淺談幼兒趣味性體育游戲活動的開展

摘要：體育游戲活動是幼兒身心和諧發展的重要途徑之一，它能直接增強幼兒的體質，提高幼兒對自然環境的適應能力，對促進幼兒身心健康發展具有積極的作用。所以，幼兒園要重視開展適宜于不同年齡段幼兒的體育游戲活動。《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域的“指導要點”還指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”而趣味性體育游戲活動正能滿足幼兒的這種求趣心理和身心發展的需要。

關鍵詞：開展;趣味性體育游戲;形式

一、 根據幼兒的年齡特點，選擇趣味性體育游戲活動的內容

1. 由于小班幼兒年齡比較小，體能還比較弱，我們在選擇體育游戲活動的內容要側重于技能簡單的、直接的、模仿性強的、形象具體的、富有趣味性的體育游戲。如：“小孩小孩真好玩”“老鼠籠”“風吹樹枝搖一搖”“大樹和小鳥”“打怪獸”“小兔找家”“繞線線”等等。

2. 中班幼兒體力發展較于小班而言有著明顯的增強，他們的動作發展更加的完善，基本動作更為靈活。我們在選擇體育游戲活動的內容要側重于富有情節性、具有追逐性、動作多樣化、活動規則性、簡單競賽性等等思維具體形象的體育游戲。如：“老狼老狼幾點鐘”“袋鼠跳”“跳房子”“花樣走輪胎”“花樣籃球”“開火車”“炒黃豆”等等。

3. 大班幼兒的體力更加的充沛，他們的動作更加的靈活，控制能力相較于小中班有著明顯的增強。我們在選擇體育游戲活動的內容要側重于合作性較強、規則難度不一、動作較多、具有競賽性、多樣的玩法等等具有豐富的情節和角色關系的體育游戲。如：“趕小豬”“踩高蹺”“抬轎子”“舞龍”“跳皮筋”“跳長繩”“網魚”等等。

二、 按照幼兒的體能、興趣，創設趣味性體育游戲活動的情境

幼兒園綱要指出：“幼兒園教育活動的內容：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，在組織體育游戲活動時，我們可以根據各個年齡段幼兒的體能、興趣，以生活經驗為基礎，創設趣味性體育游戲活動的情境，讓幼兒在活動中看得見、聽得到、摸得著。這樣也讓體育游戲活動更加具有趣味性、自由性和社會性，不斷激發幼兒的參與興趣。

例如：中班體育游戲活動《送貨忙》，便是來自于幼兒周邊生活的實踐活動。當幼兒看到快遞叔叔經常送貨時，也紛紛躍躍欲試。教師在創設活動情境的時候，可以讓幼兒穿上快遞員的小衣服，準備各種各樣的包裹、小車等等，當教師說要想出不同的方法通過障礙，將貨送到對面的時候，幼兒們的興趣一下子上來了，有的騎小車送貨，有的抱著貨直接跑過障礙物，有的將貨物背在背后，爬過障礙物，還有的合作一起抬更多的貨繞過障礙物，在這個活動中，幼兒的運動能力與創造性得到了發展。隨后，教師和孩子一起設置更多的障礙物，如提供幾個不同高度的斜坡與獨木橋，并配以自制的小推車、小籃子、口袋等輔助材料，讓幼兒休息片刻后自由選擇合適的工具將貨物運過山坡、小橋。通過創設活動的情境，讓幼兒更好更快的達成體育游戲活動的目標，使孩子們更加喜歡參與體育游戲活動。

三、 提供適宜的游戲材料，設計趣味性的體育游戲活動規則

（一） 多種途徑選擇可利用的游戲材料，設計富有玩趣的體育游戲規則

1. 利用園內現有的游戲材料，設計趣味性的體育游戲規則。

2. 利用家長提供的游戲器材，家園共同設計體育游戲規則。

（二） 努力挖掘能一物多玩的游戲材料，設計由易到難的體育游戲規則

在設計活動的規則的時候，我們有時候會受到傳統觀念的影響，認為只有準備很多的游戲材料，才能設計出多樣的游戲規則。其實不然，很多材料布置在一個小范圍的場地中，可能并不利用幼兒的練習，也不利于游戲的創作，我們可以努力挖掘能一物多玩的游戲材料，設計由易到難的體育游戲規則。例如：在活動《趣游姑蘇橋》中，教師選用了木制長板凳，經過簡單的裝飾把它“變”成一座橋。活動開始，孩子們運用橋設計簡單的游戲規則：手腳協調、靈活地運用最快最好的方法鉆橋洞。接著，提供多些的橋（長板凳），讓孩子們設計游戲規則，孩子們一起合作、一起探索，最后設計出較難的游戲規則：將長板凳疊放成多層橋和斜坡橋，要求幼兒想出各種方式過橋，注意由高處往下跳時，屈膝下蹲，輕輕落地，保持平衡，保護自己。活動中長凳成了唯一的器材，但孩子們通過探討，設計出不同的游戲規則，并能遵守自己創造出的游戲規則。這樣使活動不再是枯燥的、乏味的、高控制的，而是自主的、極具挑戰性的、充滿歡聲笑語的。

四、 采用適當的游戲形式，激發幼兒參與體育游戲活動的興趣

（一） 集體的游戲形式

集體的體育游戲形式，具有互動性、交流性、教育性的特點。在集體的游戲活動中幼兒的人數較多，教師在采用集體的游戲形式時，要注重游戲的娛樂性和趣味性，這樣才能更好地激發幼兒的好奇心和參與興趣，使其能夠積極主動地參與到幼兒體育游戲活動。

（二） 分組的游戲形式

分組的體育游戲形式，可以分為男女分組法、隨機分組法、標志分組法、自主結伴分組法、情境結伴分組法等等。在體育游戲活動中，教師可以根據不同的體育活動內容，采用恰當的分組游戲形式，可以提高幼兒參與活動的興趣。

（三） 競賽的游戲形式

競賽的游戲形式，是激發幼兒參與體育游戲的興趣和促進幼兒發展的重要手段，采用適當的競賽的游戲形式，不僅有助于幼兒運動能力的培養，也能讓幼兒感受到競賽帶來的快樂，同時培養了幼兒愛集體、愛同伴、守規則的意識和能力，為幼兒的心理發展提供良好的條件。

總之，幼兒的興趣是多變的，他們對體育游戲的興趣不是生來就有的，作為幼兒支持者、合作者、引導者的教師，要讓幼兒在體育活動中玩中樂、樂中學。我們要在實踐中不斷地反思、不斷地調整、不斷地總結，要讓幼兒在充分感受體育活動的樂趣中獲得身心健康、和諧的發展。

作者簡介：

薛花，江蘇省蘇州市，蘇州工業園區斜塘街道車坊幼兒園。