幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預(yù)防

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民對(duì)安全的需求和愿景越來(lái)越強(qiáng)烈，特別是幼兒安全。近年來(lái)的一些幼兒園安全問(wèn)題事故給社會(huì)穩(wěn)固發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響。本文從幼兒園安全教育的基礎(chǔ)和理論入手，通過(guò)分析幼兒園安全教育的重要性和面臨的問(wèn)題，結(jié)合優(yōu)秀幼兒安全預(yù)防理念和措施，進(jìn)一步探索我國(guó)幼兒安全事故的預(yù)防機(jī)制，以期對(duì)我國(guó)的幼兒園安全教育理念和措施的完善提供參考性意見。

關(guān)鍵詞：幼兒;安全教育;事故;預(yù)防

隨著我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革，國(guó)民生活水平和收入大幅度提升，但是整個(gè)社會(huì)群體處于一個(gè)微妙的轉(zhuǎn)型時(shí)期，心理發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩者之間不完善不均衡的狀態(tài)也導(dǎo)致了國(guó)民對(duì)社會(huì)敏感問(wèn)題更強(qiáng)烈的關(guān)注。

一、 幼兒園開展安全教育的重要性

幼兒園作為家庭和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，不僅是培育幼兒的重要場(chǎng)所，更是開展幼兒安全教育的重要陣地。但是隨著一些安全事故的爆出，造成了有的國(guó)民對(duì)幼兒園安全事故預(yù)防機(jī)制安全信任的缺失，同時(shí)也對(duì)幼兒園安全教育提出了更高的要求。幼兒作為家庭結(jié)構(gòu)的重要組成部分，幼兒安全不僅關(guān)系到億萬(wàn)家庭的和諧，更關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的根本。幼兒安全問(wèn)題不是一個(gè)單獨(dú)的管理問(wèn)題或者教育問(wèn)題，而是一個(gè)需要全社會(huì)、各方位資源統(tǒng)合調(diào)動(dòng)，實(shí)施建立防御機(jī)制的社會(huì)課題。

二、 我國(guó)幼兒園安全教育面臨的挑戰(zhàn)

（一） 幼兒園安全意識(shí)有待提升執(zhí)行不到位

安全教育問(wèn)題是整個(gè)幼兒園教育的重中之重，所有安全事故的發(fā)生都和人有關(guān)系。所以必須要從管理者著手，以此完善從園長(zhǎng)、教師到后勤人員的群體職責(zé)鏈條，逐步強(qiáng)化和保障幼兒園的安全教育。

不論是私立學(xué)校還是公立學(xué)校，招生開始逐漸成為教學(xué)的首要任務(wù)，因此一些幼兒園在定制教學(xué)任務(wù)時(shí)，將工作重心轉(zhuǎn)向文化學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致了園長(zhǎng)在幼兒園管理中，即使制定了很多安全規(guī)章制度，但是在實(shí)際執(zhí)行的過(guò)程中被不斷弱化。這種現(xiàn)象反映出園長(zhǎng)對(duì)安全教育的重視度不夠，監(jiān)管力度不到位等問(wèn)題。上行下效，如果園長(zhǎng)自身對(duì)安全教育的重視程度不夠，沒(méi)有起到良好的帶頭作用，將會(huì)對(duì)幼兒園教師產(chǎn)生負(fù)面影響。

幼兒園教師作為幼兒安全教育的主要授課者和引導(dǎo)者，如果自身安全意識(shí)認(rèn)知度不夠，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)情況安全隱患的準(zhǔn)確估計(jì)，那么在應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題時(shí)，就無(wú)法有效規(guī)避事故的發(fā)生。現(xiàn)在有的幼兒園依然存在教師素質(zhì)良莠不齊、授課水平不高、缺乏實(shí)際應(yīng)對(duì)緊急情況的能力等問(wèn)題。后勤保障部門主要是為幼兒的生活和安全提供保障，目前我國(guó)一些幼兒園還存在后勤保障不到位、食品安全問(wèn)題、門禁監(jiān)管不嚴(yán)等問(wèn)題。

（二） 幼兒安全教育實(shí)踐和家庭教育的缺失

幼兒園安全教育除了保障兒童的人身安全、生活安全之外，更重要的是要教會(huì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)。針對(duì)幼兒開展安全教育的過(guò)程中，也出現(xiàn)了授課形式單一、重視理論輕于實(shí)踐等的問(wèn)題。其次是家庭教育的缺失，幼兒的安全教育離不開家庭的配合，目前有的家庭秉持著重視科學(xué)文化教育的觀念，從而輕視了對(duì)安全教育的培養(yǎng)。

目前我國(guó)幼兒園安全教育仍是教育過(guò)程中較為薄弱的一環(huán)，必須從人到制度，從家庭到學(xué)校，全面結(jié)合，共同推進(jìn)和完善。

三、 幼兒安全事故的預(yù)防措施

針對(duì)幼兒身體和心理發(fā)展不成熟的特點(diǎn)，幼兒園安全教育必須要做到全面細(xì)致。主要通過(guò)環(huán)境安全、人身安全和心理安全三個(gè)方面開展，需要國(guó)家、幼兒園和家庭各個(gè)層面參與進(jìn)來(lái)，共同實(shí)施，全面保障幼兒安全。

（一） 健全相關(guān)法律法規(guī)構(gòu)建幼兒安全環(huán)境

雖然我國(guó)有針對(duì)幼兒安全教育的民法、教育法以及未成年人保護(hù)法等各項(xiàng)法律法規(guī)，但是對(duì)幼兒安全教育的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有提升到全民公眾教育的高度。完善地方政府和縣市區(qū)街道等各板塊的法律法規(guī)，全面保障幼兒安全教育的開展。此外，還有針對(duì)幼兒安全保障的規(guī)定也需進(jìn)一步落實(shí)和完善，比如幼兒拐賣、幼兒食品安全、幼兒性侵等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這些都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是當(dāng)今幼兒安全教育的痛點(diǎn)問(wèn)題。構(gòu)建幼兒安全環(huán)境，必須要完善相應(yīng)制度，落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。

（二） 加強(qiáng)幼兒園監(jiān)管力度全面保障幼兒日常安全

幼兒園必須加強(qiáng)監(jiān)督力度，完善值班制度、加強(qiáng)食品檢驗(yàn)、嚴(yán)格管理門禁制度。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視程度，不能只做表面功夫。不能僅限于設(shè)備器材、教師考核等方面，而應(yīng)該將預(yù)防作為一個(gè)整體的體系，貫徹在日常的教學(xué)中。其次要杜絕紙上談兵，必須讓教師和幼兒做實(shí)際演練，提高自救能力，不斷強(qiáng)化應(yīng)對(duì)緊急情況的應(yīng)變能力。

（三） 開展情感教育和性教育加強(qiáng)幼兒心理安全培養(yǎng)

近年來(lái)，幼兒性侵案件時(shí)有發(fā)生，兒童性教育逐漸得到普及和推廣。幼兒園應(yīng)該針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，逐步開展性教育，提升幼兒對(duì)性別的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒提升自我保護(hù)。其次是做好情感教育，幼兒對(duì)陌生環(huán)境容易恐懼，尤其是新班級(jí)成立初期，教師必須做好對(duì)幼兒心理安全建設(shè)的引導(dǎo)。

（四） 提高家長(zhǎng)警惕性實(shí)現(xiàn)家庭校園雙合作

通過(guò)各種社交手段，加強(qiáng)對(duì)幼兒園和家長(zhǎng)之間的溝通。家庭教育必須和幼兒園的教育形成一個(gè)連貫的整體，這樣才能貫徹幼兒對(duì)安全的理解。

四、 結(jié)語(yǔ)

幼兒作為家庭結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)支柱、國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要基石，幼兒安全問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家和民族發(fā)展的根本。開展幼兒安全教育，提高自我保護(hù)能力，是當(dāng)前幼兒園教育的重中之重。目前我國(guó)的幼兒園在安全教育方面還存在一些問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，需要國(guó)家、學(xué)校和家庭各方全面參與進(jìn)來(lái)，共通共力，協(xié)作解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉燕.幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預(yù)防[J].學(xué)周刊，2018（16）：183-184.

[2]李莉.幼兒園安全管理和安全教育問(wèn)題研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2015.

[3]馮寶安.幼兒園突發(fā)事件管理機(jī)制構(gòu)建研究[D].重慶：西南大學(xué)，2013.

[4]劉璐璐.淺談?dòng)變簣@安全教育及幼兒安全事故的預(yù)防[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013（2）：211，238.

作者簡(jiǎn)介：

郭金鳳，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣實(shí)驗(yàn)幼兒園。