實踐教學與學科競賽相結合的綜合型人才培養

【摘要】實踐教學與學科競賽相結合，搭建學生創新平臺，有利于促進學生綜合素質的提高。學科競賽是促進教育教學改革的有效途徑，有利于推進學校形成具有實踐教學特色的人才培養模式，提高人才培養質量。

【關鍵詞】實踐教學 學科競賽 綜合型人才

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0011-01

目前我院的培養模式主要有：普通本科生；專升本學生；（3+2）專本貫通5年制學生；（3+4）中職本科貫通7年制學生。綜合型人才的培養更是社會發展的現實需求。2007年教育部在1號文件中將學科競賽納入人才培養模式改革創新建設中，重點資助在全國有較大影響的大學生競賽活動，實現綜合型人才的教育目標。實踐教學與學科競賽相結合的方式是培養綜合性人才的有效途徑。

一、學科競賽教學模式的作用

實踐教學的重要作用是培養學生未來從事研究和探究活動的思維品質與習慣。學科競賽通過設計實驗方案，培養學生解決問題的能力。通過競賽活動培養學生的主動意識，發展思維等綜合素質，是培養學生實驗操作能力與綜合素質的有效方法。

學科競賽的比賽形式能激發學生主動思考，競賽活動以學生為主體，突出鍛煉學生手腦并用的方式，有利于學生主動構建科學的知識體系，形成創新思維，促進實踐能力的鍛煉[1]。

自信心的培養有利于學生健全人格的形成。學生通過創作優秀的學科競賽作品獲得競賽獎勵，極大鼓勵了學生的自信。學生在參與競賽活動中與團隊進行合作協調，促進了學生團隊協作能力的培養[1]。充分調動學生的主觀能動性，鼓勵學生學以致用，積極進取。因此，要實現綜合型人才培養目標，應充分發揮學科競賽的積極作用。

綜合能力的培養與校園文化氛圍的營造密切相關，學生在參與競賽活動中感受到競爭的氛圍與自主學習的氛圍，激發其主動學習的動力。學科競賽賦予了校園文化新的內涵，通過學科競賽活動加強了學生的競爭意識，促進學生的全面發展。

二、學科競賽活動的意義

目前我國很多高校對學生的教學模式皆按照教學方案計劃執行開展，不合理的教學方案計劃會束縛師生的思維，不利于學生創新能力的發展。學科競賽形式有利于發揮學生的主動思維，培養學生勇于探索的精神，有效提高教學效果，實現綜合型人才培養目標。

目前我院學生的創新意識正在逐漸興起，學院通過多種形式鼓勵學生參與探究性學習，積極組織開展學科競賽活動，激發學生的創新意識。加大對創新人才的培養支持，允許學生在校期間完善科研作品，經審查合格后可替代畢業論文。實行實驗室開放制度，給予開放實驗室一定的經費資助。創建校企合作平臺，為學生的實踐能力發展提供良好條件。

根據學生興趣、結合學生的專業，合理設計學科競賽活動項目內容。學生在參與項目過程中，通過查閱大量相關資料進行自主學習，培養其解決分析問題的能力。對軟科學類項目進行社會調查，對制作類項目進行機械、電子等方面的制作。項目參與過程相當于科研項目的立項研究。從而磨練學生的意志，促進其創新思維的發展。

通過競賽活動培養學生理論聯系實踐的能力，促進學生創新意識，表達能力等多方面素質的提高。為學生提供展示自我的平臺機會，使學生積累一定的實踐經驗，促進學生綜合能力的發展[2]。

三、學科競賽與實踐教學結合的模式

傳統的實踐教學模式處于教輔地位，導致師生形成重理論輕實踐的思想。學科競賽中，學生團隊通過競賽實踐活動將創新思想變為現實，引導學生探索解決問題的新途徑，最終達到解決問題的目的。為教學教育改革提供了良好的經驗。

實踐教學改革的核心是實踐課程改革，實踐課程改革包括教學形式、內容的改革，要進行實驗時間空間的開放，給予學生更多進入實驗室的機會，不斷探索新的教學形式。教學內容改革涉及到規定內容與開放內容。要讓學生的創新思維在實踐中得到實施實現，拓寬新的教學內容空間，更好的促進學生多元智能的發展。

學科競賽以探索式、研討式的方式將理論與實踐教學內容應用于實踐操作，拓寬了綜合性實驗內容，改變了傳統的教學模式。以賽促教，賽教相融。新教學模式對教師的實踐教學能力提出了更高的要求，直接影響學生的綜合素質培養[2]。教師要不斷探索新的教學方案，促進實踐教學方法與學科前沿理論的實際應用緊密結合。

學科競賽教學模式，打破了傳統教學模式的束縛，學生可從多學科學位中學到多視角多層次的輔導，教師審視學生學科競賽的立題創意及可實現程度，設計不同實驗平臺的內容，使實驗研究性得到有效提高，通過實踐教學有效培養學生的綜合素質能力。

學科競賽與實踐教學結合的教學模式下，學生作為學習的主體，教師轉變新的教學理念，培養學生積極參與、自主學習的態度，激發學生主動探究問題的動力。通過學科競賽活動促進學生團隊協作意識能力的提高，促進學生綜合素質的發展，使其更好的適應社會發展對綜合型人才的要求。

參考文獻：

[1]王蕾，張巧英.基于學科競賽的高校實踐教學體系創新研究[J].教育理論與實踐，2015（06）：43-44.

[2]黃敏，王健，何紅霞.學科競賽在會計實踐教學中的應用研究[J].財會通訊，2013（30）：23-25.

作者簡介：

劉暢（1962.10月-），女，漢族，重慶開縣人，副教授，大學本科學歷。