計算機應用基礎課程信息化建設研究

何家敘

【摘要】隨著世界信息化的不斷發展，我們的教育也在不斷朝著信息化的方向邁進。眾所周知，信息化的生活在我們當前的社會生活中起到巨大的作用。與此同時，在我看來我們課程上的信息化也是信息化的重要組成部分。所以，我們中職教師要在教學過程中不斷反思、總結、創新，穩步推進課程上的信息化建設。我將從計算機應用基礎課程的信息化建設方面進行闡述，根據我多年的教學和管理經驗，分析當前計算機應用基礎課程的現狀以及問題，探討如何推進其信息化建設的有效措施，以期對中職計算機教師提供一些思考和力所能及的幫助。

【關鍵詞】計算機應用 基礎課程 信息化建設

【中圖分類號】TP3-4；TP391.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0050-02

引言

根據調查顯示，我們國家大多數學校已經開展了關于計算機應用方面的課程教學。在我國發布的教育規劃綱要中寫道，信息技術對教育具有革命性的影響，必須予以高度重視。由此我們可以看到我們國家對于推行教育信息化的高度關注。另外，根據《教育信息化十年發展規劃》我們知道，國家鼓勵教育單位創新教育內容并注重現代信息技術與專業課程的結合。從上面的兩個文件我們可以看到，推進信息化建設已成為教育工作的重要話題。二十一世紀是屬于信息化智能化的時代，我們的教育一定要順應時代的發展。所以，在我看來，作為培養學生計算機能力和計算機信息意識的重要課程，計算機應用基礎課程也需要不斷創新，努力推進信息化改革，最終實現適應時代發展的目標，從而著力培養學生們的信息意識和素質。下面我將根據我的教學經驗，分析當前存在的問題并闡述針對其推進信息化建設的有效措施。

一、 當前計算機應用基礎課程的教學現狀及存在的問題

眾所周知，一門課程的基礎就是課程所需要的課本，那么我們先來談談計算機應用基礎課程的課本所存在的問題。根據我的觀察發現，很多中職院校都把計算機應用作為基礎性課程讓學生們在一年級就開始學習。但是在我看來，我們的課程課本受考試的影響很大，甚至可以講是為考試來服務的。首先對于計算機專業的學生而言，計算機應用作為日后學習計算機的基礎性課程，它的前導性作用沒有完全的顯現出來。另外，對于非計算機專業的同學們來講，課本上的一些內容和章節的設置對于他們有的時候又難以理解，對于提高他們的計算機技術和信息意識都沒有太大的實際意義。與此同時，相較于信息化的不斷發展課程課本卻沒有實現與時俱進的效力。

另外，從課程的教學現狀出發，大多數的課程教學授課是以教師講授為主。很多教師在授課時，主要以幻燈片的形式為學生們進行演示和操作。在結束授課進行實際操作時又是以學生為主，教師進行輔導幫助。從表面上來看，這樣的教學方式沒有問題，但是當我們仔細觀察之后會發現，對于非計算機專業的學生而言，教師授課的部分教學內容十分枯燥，不能調動學生學習的積極性從而沒有實現所設想的教學目標。與此同時，當學生開展實際操作時，又由于指導書的存在致使很多的學生只是按部就班的“傻瓜操作”沒有自己的想法在里面，讓實際操作這一課程設置變得沒有很大的現實意義。

二、推進計算機應用基礎課程信息化的有效措施

1.教師應當用“信息化”來武裝頭腦

近些年來，教育信息化進程不斷發展，對于我們社會對于教育的觀念也造成了一定的沖擊，同時也深刻影響著教師的角色與定位。在我看來，中職教師首先要不斷加強自身的責任意識，不斷在教學過程中關注學生的一舉一動，善于研究學生的心理特征，并針對學生個體的實際情況來開展教學工作。與此同時，面對著日益發展的信息化教育，我們教師務必要提高自身的信息意識，不要懼怕信息化所帶來的問題和困難，敢于解決信息技術方面的難題。另外，在信息化發展的前提下我們教師也要不斷與時俱進，努力提高自身的能力和意識。我們知道新事物的發展必然會帶來新的挑戰，我們教師要用“信息化”來武裝頭腦，敢于面對教育信息化以及課程信息化的現實，主動從教學中反思和總結，善于學習計算機方面的知識與技能和信息技術。并且我們教師一定要把學習到的信息技術和計算機知識應用到教學之中，通過研究學生個體差異和心理特征、研討合適且合理的教學方式，不斷引導學生努力學習相關課程。

2.及時總結，不斷優化教學內容

所謂計算機用用基礎課程，“基礎”二字是十分重要且不能忽視的。我們教師在教學過程中務必要時刻牢記其存在的基礎性，不過分拔高，為學生日后的計算機相關學習打下堅實的理論基礎。另外，針對課程的可持續發展，教師也應當為學生們進行新知識的講解，在基礎課程中融入新的知識，激發學生學習的興趣。與此同時，我們教師在優化教學內容時也要考慮到學生們的所在專業和專業學習。簡言之就是要有一定的專業導向。我們的教育是為社會服務，為社會培養更多的可用之才。學生們在學校進行幾年的學習之后必定要走出校園、走進職場，所以，我們教師在教學時一定要結合學生學習的專業。比如說，我們教師針對不同專業、有著不同學習需求的學生，可以把教學內容適當的增添或者刪減以幫助學生更好的學習。最后，我們教師要明了我們的計算機應用課程的教學目標也是為了提高學生們的信息意識。所以，我們教師在教學過程中不僅要注重學生專業知識的學習，更重要的是培養他們的意識。面對著日新月異、信息爆炸的世界，我們教師要幫助他們樹立正確的世界觀和價值觀以及信息應用觀念。

3.采取多種教學方法來開展教學工作

眾所周知，教學方法與教學效果有著密不可分的聯系。所以，我們中職教師在進行教學時一定要針對不同的教學環境運用合適的教學方法。比如說，我們教師可以在備課過程中學習講授法、角色扮演法、小組討論法以及案例分析法。在實際的教學過程中，面對不同的學生和不同的教學環境，通過合適的教學方法不僅可以幫助學生更好地學習課程內容，還可以激發學生學習課程的積極性。所以，我們教師一定要學會采取多種的教學方法來開展教學工作，不斷引導學生進行自主學習、合作學習。

三、結語

總之，教育信息化與課程信息化是時代所要求的必然趨勢。計算機應用基礎課程作為一門培養學生信息素養的基礎性課程，需要我們中職教師的高度重視。我們教師務必要不斷更新教學觀念、充分利用合適的教學方法，不斷引導學生提高自身的信息素養和計算機能力。我相信，通過我們教師的一齊努力，一定可以為社會培養更多的具有信息素養的可用之才。

參考文獻：

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