班委會的組建和班干部的培養

彭東福

【摘要】班主任工作千頭萬緒，要把思想性格不同的六十多個學生管理好是很艱難的。因此在班中建立一個高素質，有號召力，有威信的班干部隊伍是極其重要。班干部的素質、威信和人際關系，跟班級的建設和管理是密切相關的。

【關鍵詞】班委會 公平 培養 競選 班干部隊伍

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0199-02

一、班委的建立

2014年9月我擔任了（5）班的班主任工作，進班之后的第一件事就是選舉一個班長，但深知班長地位的重要性，因此不能盲目選舉，在看到一位很機靈的男同學，在號召著一起來的同學在打掃衛生，布置班級對班級事情上比較熱心，之后我把全班同學們聚集起來，任命了班中的第一位，也是比較重要的班干部，在后續的上課之中，班級中由同學推薦，陸續完成了團支部書記，學習委員，生活委員、體育班長的任命，但在后續的工作中發現體育班長張啟智，班中威望比較差，比較不負責任因此借機需要及時調整班委會的成員。

在開學的第一個班會課上由我監督，班長主持，以公平、公正、公開地競選，來補充體育班長和生活委員分別有張召和張得金競選成功，學生都比較信服，并且人際關系都處理的好，成績也不是很差，班中有威望。立刻全新的一個班干部隊武在同學們的競選和任命下完成了，并且由班干部帶頭策劃，在學校舉行的大型活動，經典誦讀，運動會，藝術節中取得了較好的成績，班級中團結向上，人際關系融洽。所以班委會的組建工作應主要包括這樣二個要點：

1、望、聞、問、切，做到心中有數

“望聞問切”是中醫診斷疾病的方法，對于班委的組建同樣適用。“望”即密切觀察班里的每個學生，做到眼觀六路。開學幾天先拿到學生資料，逐一翻閱，了解學生基本情況，然后注意在學習生活中觀察。對于那些表現突出的學生，班主任要暗記在心，作為確定班委的重要參考。

“聞”即善于傾聽來自各方面的信息，做到耳聽八方。通過同學之間的交往，聽他們述說各自的“歷史”，是新班主任了解學生的重要途徑。尤其是那些已“望”在心的重點對象，重點傾聽。還可以聽教過他們的老師對學生的評價，看哪些學生是老師中意的幫手。

“問”即多詢問、打探重點對象是否曾經當過班干部，“政績”是否突出。也可以直接找他們交談，聽他們說說如何管理班級，如何協調老師和學生之間的關系……通過交流，班主任對學生的能力就會知曉七八分。

“切”則是指還在臨時班委會時，在具體工作中考驗重點對象是否能勝任班委工作，在學生中是否能贏得認可，辦事是否能考慮集體整體利益，是否有責任心，任勞任怨等等。

2、“公平、公正、公開”地競選

在競選過程中，必須堅持幾個原則。

公平——機會均等。雖然老師心中已有重點對象，但仍應該給每個學生均等的機會。學生都想在老師面前表現自己的能力，在同學面前展示自己的才華。班主任一定要抓住學生的這種心理，讓學生在機會均等的情況下展示自己，同時也樹立并喚醒了學生的責任意識：一旦做了班干部，就要把班級的事情視為己任，這是自己主動爭取的機會。

公正——能者居之。“公平”是讓學生有機會充分展示自己，而“公正”則是指班主任確立人選時的原則。如果老師不顧學生的意見指定班干部、確立人選，這對學生來說是不公正的，學生會因此猜測老師，使班級以后的工作陷入被動，師生間產生隔閡。

公開——樹立威信。也許你本來是“公平”、“公正”地選擇優秀學生做班委，但是由于沒有公開選人標準，沒有公開選舉程序，學生會因此懷疑班主任暗箱操作，甚至有的學生對于這樣產生的班干部并不認可，不予配合，那班干部的威信也會大打折扣。

所以，只有遵循“公平、公正、公開”的原則而競選的班干部，才能使學生心服口服，這更有利于班級各項工作的進展。

二、班干部的培養

班干部走馬上任，學生往往用挑剔或期望的目光時刻注意著班干部的一舉一動、一言一行。這就需要我們作為班主任的去指導和扶助。

在班級開學初有兩位班長收取學費，但是在向學校交錢的時候發現了兩張假幣，但當時由于收取學費時在紙幣上沒有寫名字，錢的來源無從查證因此，兩位班長跟我說明情況后，感覺很委屈，到這里我覺得是我做的不夠，沒有給兩位班長提醒做事的方法，因此需要及時對班干部進行培訓，教他們一些做事的方法和做事的手段。

每周的周五下午第三節由我主持召開班干部培訓的會議，首先我及時了解上周班級之中出現和存在的問題，由每位班干部發言匯報各自負責部分中存在的問題，覺得不合理的地方，由我班干部商量制定出解決的策略和方案。既然成立了班委會，班主任應“放手”，大膽的讓學生自己管理。在培養的過程中要圍讓一下這幾方面進行培養。

1、要求班干部樹立榜樣

在班里我經常對學生說，我和咱班的班委是給咱班的學生服務的，希望班里的同學要大力支持班委的工作，如果班長在工作中那里出現一點小問題，私下里可以給我說，誰都不準當面頂撞班委，另外班委也不要把自己當官看，但是其他的同學不要不把他們當官看，這樣可以讓學生要使學生更好的服從班干部的管理，當然班干部首先要嚴格要求自己，在班級樹起榜樣。

2、故意制造困難

班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉，我們可以根據實際情況設置一些困難，給他們獨立面對困境的機會，使其迅速成長起來。如：班會上故意遲到，讓班干部有足夠的時間主動管理班級；有時故意不到，讓班干部自己安排工作；某兩位同學鬧矛盾，讓班干部去調解等等。這樣，既能鍛煉班干部的應變能力和管理能力，又能暴露出他們的不足之處，此時，我們可以再及時加以指導，對他們的成長更為有利。經過錘煉的班干部，處理問題更從容。

3、有意樹立威信

班干部必須在學生中樹立威信，只有得到學生的認可，班級管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹立威信的平臺。一是要利用各種機會適時地在集體中贊美班干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，這既是班干部成長的催化劑，又利于樹立他們在同學中的威信。二是直接支持班干部的管理工作，當他們在管理上遇到實際困難時，班主任及時給予支持，這是對他們最大的鼓勵。

總之，在班級管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務工作的關鍵，班干部的作用發揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養。組建并培養一批優秀的班干部成員，不僅鍛煉了學生的能力，促進了班務管理工作和教學工作，而且使學生的身心在和諧的班級氛圍中健康成長。