試論課程改革背景下的農村地區幼兒教育創新

方彩紅

摘 要：隨著課程改革的不斷深化，其對我們幼兒教師提出新的要求。即我們幼兒教師不僅要升級教學觀念，更要革新教學模式和方法，從而促進幼兒的全面發展。而對于我們農村幼兒教師應如何結合農村幼兒的特點進行創新性教學呢？筆者對此談談自己的看法。

關鍵詞：課程改革 農村幼兒 教學改革

幼兒天生好奇，具有強烈的探索欲望，而他們的成長過程是在和周邊環境不斷互動的過程。因而我們農村幼兒教師要結合農村幼兒的特點，并為其創設多彩的教學環境，使幼兒在教學中獲得全面的發展，促進他們綜合能力的提高。

一、創新禮貌教學模式，提高幼兒的禮貌意識

農村幼兒父母關注相對較少，大都受到爺爺奶奶的疼愛，因而禮貌意識較差。我們幼兒教師應以身作則主動與幼兒打招呼，從而在潛移默化中讓幼兒學會懂禮貌。與此同時，幼兒教師也可以舉辦多種活動，幫助幼兒樹立禮貌意識。

比如，我在平時的接送幼兒上下學的過程中，會主動地和幼兒打招呼，而幼兒的爺爺奶奶看到后，會讓幼兒主動向我問好，久而久之，幼兒就會逐漸養成和幼兒教師打招呼的習慣。幼兒教師也可以在班級中樹立禮貌標兵的稱號，讓幼兒爭相去獲得這個稱號。具體操作如下：首先，幼兒教師講授基本的禮貌規范，讓幼兒進行學習。其次，幼兒教師和幼兒共同選舉出最懂禮貌的幼兒，并讓其和幼兒教師到幼兒園門口迎接其他幼兒的到來，并積極地與其他幼兒及家長打招呼?！?br>