淺析小學英語詞匯教學中存在的問題及解決對策

胡發智

摘 要：小學英語是英語教學的基礎，小學英語的教學質量將會直接影響到學生今后的發展。因此，小學英語教學已成為教育領域內許多人的研究討論話題。要想提高小學英語教學質量，就要注重英語詞匯教學。詞匯教學是英語教學的基礎，也是英語教學活動開展的關鍵。文章對小學英語詞匯教學中存在的問題進行了分析，并提出了解決對策。

關鍵詞：小學英語；詞匯教學；問題；解決對策

中圖分類號：G623.31

文獻標識碼：A

一、小學英語詞匯教學的重要意義

詞匯教學是英語教學中的重要組成部分，也是開展英語教學的基礎。詞匯教學的主要目的是讓學生掌握一定的單詞數量，同時培養學生掌握單詞的技巧。因此，詞匯教學不只是英語教學的重要組成部分，也關系到了學生思維的鍛煉和語言能力的運用。

對于小學生來說，英語學習才剛剛起步。小學階段的學生都還是零基礎需要教師對他們進行詞匯教學，從而為他們打下堅實的英語基礎。因此，小學英語教學不僅是初中英語教學的基礎工作，也是學生英語學習的基礎。目前，雖然英語教學已經深入地在各個年級開展，但是小學英語是最為關鍵的一個環節。因此，教師要抓住這個機會，對小學生開展詞匯教學，為學生奠定良好的基礎，同時培養學生學習習慣。只有這樣，在未來的發展中，英語學習才會貫穿到學生一生的學習中，幫助學生的學習更進一步。

二、目前小學英語詞匯教學中存在的問題分析

1.詞匯教學缺乏對學生興趣的培養

目前，在英語教學中很多教師受了傳統教育觀念的影響，在教學上采用“滿堂灌”的方法，這造成很多學生對英語學習沒有興趣。加上多數教師的英語詞匯的教學方式比較單一，不注重詞匯的教學質量，造成很多學生掌握了多數的詞匯，也依然不能理解詞匯的意思，更別說運用詞匯了。還有一些教師在開展詞匯教學時，對詞匯知識只簡單進行分析，讓學生對詞匯知識掌握得比較機械，從而導致英語教學質量和效率無法提高。

2.學生詞匯讀寫困難

在英語教學中，詞匯教學是開展教學最為基礎的部分，所以詞匯教學對英語教學來說非常重要[1]。目前很多小學生在詞匯學習中存在讀寫困難的情況。造成這種情況發生的原因大多是學生英語學習起步比較晚，沒有相應的語言環境，再加上教師的教學方法過于單一，不能夠幫助學生更好地理解單詞、尋找記憶單詞的方法。

3.學生詞匯語義理解困難

由于英語單詞在不同的環境下所表達的意思有著很大的差別，很多剛剛學習英語的學生對詞匯語義的理解比較困難[2]。很多學生在英語詞匯語義的理解中，只是片面地進行分析，顯得非常吃力。

三、小學英語詞匯教學的方法

1.利用游戲進行詞匯教學

針對小學生身心發展的特點，教師為了讓學生牢固地掌握單詞，可以運用游戲來進行詞匯教學。例如，在學習數字“one”“two”一系列的單詞時，教師可以開展單詞接龍的游戲，調動學生的積極性，營造輕松快樂的學習氛圍。這種游戲方式不僅能夠使學生加強對單詞的記憶，還能激發學生的學習興趣，鍛煉學生的語言表達能力。游戲教學法可以使課堂變得有趣，拉近學生和教師之間的距離。因此，小學英語教師在詞匯教學中可利用游戲進行教學，這樣能夠達到事半功倍的效果。

2.采用直觀的方式進行詞匯教學

小學生的記憶力和思維認知力比較弱，對詞匯的掌握存在一定的困難。教師可以根據這一情況，采取直觀的方式進行詞匯教學。直觀式的教學就是指教師通過多媒體圖片或者各種實物來進行教學，讓學生能夠直觀地感受理解教學內容。比如，在學習五官“nose” “eye”這一系列的單詞時，教師可以利用多媒體出示五官相應的圖片，讓學生能夠直觀地了解單詞的意思，從而讓學生快速掌握單詞，提高詞匯教學質量。

3.利用英文歌曲鞏固學生的詞匯掌握

在小學生基本掌握單詞后，為了加強其對單詞的記憶，教師可以利用英文歌曲來對學生的詞匯進一步地進行鞏固。同時英文歌曲能激發起學生的好奇心，增強課堂的趣味性。

四、結語

英語學科是我國語言類科目中的重要科目。因此，英語教學的質量是很多人關注的重點。要想提高英語教學的質量，就得從小學英語詞匯教學抓起，只有詞匯教學質量得以提高，英語教學的開展才有保障。在如今的素質教育要求下，小學英語教師應該注意在教學中存在的問題，運用各種教學方法來提高詞匯教學質量，為學生今后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳 方.小學英語有效教學的問題及對策研究[D].武漢：華中師范大學，2013.

[2]劉友愛.小學英語單詞教學的問題與對策[D].濟南：山東師范大學，2016.endprint