在角色游戲中促進大班幼兒的自主性發展策略

楊瓊瑜

摘 要：大班幼兒由于身體活動能力和語言的發展，喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。角色游戲是幼兒期最典型的、最有特色的游戲，是幼兒通過扮演角色，以模仿和想象，創造性地反映現實生活的一種游戲。但是在游戲中，由于教師缺乏對游戲目的性的認識，忽視幼兒自主性，使游戲陷入了機械化的局面。本文從更新教師觀念、游戲自主活動和幼兒結對活動等方面闡述在角色游戲中促進幼兒的自主性發展的策略，幫助幼兒成為游戲真正的主人。

關鍵詞：角色游戲；大班幼兒；自主性

《3—6歲兒童學習和發展指南》強調：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”可見，幼兒自主性發展在幼兒期有著至關重要的意義。

一、角色游戲對幼兒自主性培養的作用

游戲是兒童最喜歡、最能發揮主體性的活動，也是他們認識社會、參與社會生活的一種獨特方式，而角色游戲是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。在角色游戲中，幼兒按照自己的意愿選擇角色，發揮想象，模仿成人的活動。他們進行獨立的對話，展開自由的交往，這些都能促進幼兒自主性的發展。

二、角色游戲中促進幼兒自主性發展的指導方法

（一）改變傳統觀念，尊重幼兒自主游戲的意愿

目前幼兒園開展的角色游戲中還存在一些問題，如教師新舊觀念轉換不及時，遵循“三定”原則：定主題、定材料、定角色。……