合作學習法在植物細胞工程教學中的應用

耿鑫鑫+姚運動+郭云貴

摘 要 合作學習法是一種重要的高效學習方式。它改善了課堂內的氣氛，極大的提高了學生的積極性，培養了學生團隊合作精神和獨立解決問題的能力。將合作學習法應用于《植物細胞工程》教學中，取得了良好的效果。

關鍵詞 合作學習法 植物細胞工程教學 教學應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

合作學習（Cooperative learning） 是一種富有創意和實效的教學理論與策略，早在20世紀70年代初就在美國興起，后數十年取得了實質性的進展。隨后，在20世紀80年代末、90年代初，我國就出現了合作學習的相關研究和實驗，實踐的結果具有較好的教學效果。由于它顯著改善課堂內的學習氣氛，拉近學生間的距離，同時能夠大面積提高學生的學業成績，促進學生形成良好分析判斷的能力，小組成員間互相學習揚長避短，團結協助，很快引起了世界各國的關注，并成為當代主流教學理論與策略之一，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革。

合作學習是一種結構化的、系統的學習策略，由2-6名能力各異的學生組成一個小組，以合作和互助的方式從事學習活動，共同完成小組學習目標，在促進每個人的學習水平的前提下，提高整體成績，獲取小組獎勵。

植物細胞工程是一門以實踐為基礎的學科。利用植物細胞全能性為原理的基礎上進行植物離體快繁、脫毒、次生代謝產物生產、體細胞融合等，主要以提高學生的應用能力為主，基本概念抽象，無法直接觀察，學生不太好理解。……