紙材料在小學美術教學中運用

摘要：在小學美術課中，手工課是一門將知識與技能有機結合的課程。而在美術手工課中，紙質材料的使用占據了重要地位。根據紙材的特點將其合理運用在教學中，需要教師進行科學有效的教學安排。

關鍵詞：小學美術；美術手工課；紙材

引言：

美術學習離不開工具和材料的運用，材料的多樣性能夠豐富美術作品的表現形式，學生在美術學習中運用傳統材料或新材料創造作品也體現了新課標中美術課程的實踐性。紙材料廣泛應用于生活的各個領域，紙張的種類十分豐富，不同的紙張本身具有不同的肌理和特性，也具有易塑形、易上色、易產生新肌理等共性，藝術效果鮮明，也兼具環保、方便收集、便于攜帶、價格低廉、安全性較高的特點，與其他材料相比具有很大的優勢。相對于其他的美術活動，通過紙材料結合美術工具運用折疊或剪裁出線條與形狀、選用不同色彩或通過后期上色、利用巧妙地粘貼營造出空間感與明暗變化或制作不同肌理等多種手法，更能激發學生的想象力和創新能力，提高學生的藝術感知和實踐能力。

小學美術手工課對學生成長起著十分關鍵的作用，小學美術手工課可以提高小學生的審美能力，激發學生創新思維和豐富的想象力，有利于培養學生的動手實踐能力。小學美術手工課主要的材料就是紙質材料，由此可見，紙質材料的運用給學生和老師提供了便利的條件。所以，在小學美術課堂中，應該充分利用紙質材料，促進小學美術教學的發展。

一、小學美術手工課紙材的特點及優勢

小學美術手工課中的紙質材料有著不可替代的作用，是小學美術手工課中對學生影響最大的材料之一。紙質材料之所以意義重大主要有幾個方面的特點：第一，紙質材料相對于其它的手工材料價格便宜，而且比較容易攜帶，隨時可以使用，課堂中方面學生利用，小學生還處于學生階段的關鍵時期，需要勤儉節約，如果手工材料過于昂貴，那么家長會對學生的學習產生反對情緒。

第二點，紙質材料由于本身的柔軟性，操作性比較強，學生可以憑借自己豐富的想象力任意操作。紙質材料可以任意的折疊，還可以根據自己的需要剪裁，還可以增加一些膠水和貼紙等進行修飾，將紙質變成立體圖形，通過這些過程，小學生的想象力得到提高，創新思維得到鍛煉，這些能力都是其它的材料所不具備的。

第三點，隨著經濟的不斷發展，紙材也不像之前那樣顏色單一，紙材也變得更加豐富，顏色多種多樣，學生們可以根據自己的需要來挑選顏色的搭配。在手工制作的過程中給人一種全新的視覺感受，在這個過程中可以提高學生的審美能力。

最后一點也是十分重要的一點，紙質材料具有其它材料不能比的安全性，這是家長和老師都普遍關心的。在小學美術手工課的教學中，學生不可避免的需要利用剪子和小刀等工具，這些都是具有一定危險性的工具，老師和家長都十分擔心學生在操作的過程中受到不必要的傷害，所以對小學美術手工課產生抵觸的心理。而紙質材料的靈活度高，可以避免學生受到傷害，在使用紙質材料中可以運用格尺代替剪子和小刀，提高了手工課的安全性。

二、紙材料在小學美術教學中的活靈活現

2.1折紙

紙質材料還可以供學生折紙，折紙是最簡單的手工藝術，而且還對學生的想象力的培養意義十分大，折紙的方法很多，可以折疊出樣式不同的花，小船，飛機等，每一個物品都有不同的折疊方式。折紙給學生們帶來的樂趣莫過于將自己喜歡的物品親手制作，滿足了學生們的好奇心和探索欲。

在小學美術手工課上，小學生對折紙的掌握還處于初級階段，小學生只是對簡單的直角和對角的折疊比較熟練，但是隨著學習的增加，教師還可以給學生增加一些有難度的折紙方式，可以教學生們新鮮的折紙方法比如教學生折疊房子，自行車等。學生們通過自己的雙手，將紙材變成自己喜歡的物品，活靈活現的展示出了折紙的樂趣，提高了學生們的動手能力，激發了學生們的創新思維，提高學生們的樂趣。這些都是折紙所帶來的好處。

2.2剪紙

剪紙藝術在我國具有悠久的歷史，而且還是紙材的一種不同形式的體現，是一種美的享受。教師在小學美術手工課的教學中，將紙材以剪紙的方式運用其中，給學生帶來了全新的體驗。剪紙對于學生來講十分簡單，便于操作，總共分成兩個步驟，第一是將所要剪裁的物品畫出來，第二是進行剪裁。在這簡單的兩個步驟中其實隱藏了很大的學問，剪紙中主要考察對稱軸，需要同學們添加自己的想象力，合理使用對稱軸，運用抽象能力，這些都是大的學問，需要同學們逐漸探索。

因此，小學生在美術手工課中學習剪紙，不僅能夠激發學生的創新思維和創造能力，還可以提高學生們的想象力，同時鍛煉了學生的雙手和大腦，促進兩者的更好協調，將自己的想象力融入作品中，表達對世界美的看法。學生通過對剪紙的學習，逐漸熱愛中國的傳統文化藝術，領域到了美。

2.3立體物品

空間思維能力的養成對小學生來講十分重要，紙材制作成各種立體的圖像可以激發學生的空間想象力。在小學階段，學生的空間思維能力并不高，需要不斷地培養和激發。紙材制作是激發學生空間思維能力的好方法之一。在教學的過程中，教師應該逐步引入幾何的概念，起初學生腦海里沒有成型的圖像，但是隨著教師的引導，學生的想象力就會被激發出來，提高了學生的自信心，鍛煉了學生的動手實踐能力，還豐富了學生的課余生活，促進學生綜合素質的提高。

總結：

小學美術手工課中紙材的運用對小學生意義重大，對學生的動手能力和審美都有很大的提高，還有利于提高學生的創新能力和空間想象力。與此同時，紙材的運用還可以培養學生養成勤儉節約的好習慣，增強學生的環境保護意識。紙材的運用給學生的綜合能力帶來了提高，提高了學生的審美能力。

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作者簡介：吳小娜（1990.06）女，漢族，籍貫：浙江義烏人，單位：義烏市義亭鎮義亭小學，文學學士學位，研究方向：美術學。endprint