關于對構建高效課堂的思考與實踐

李佳靜

摘 要：高效課堂是保證素質教育的基礎，也是所有教育工作者共同追求的目標。目前，由于歷史課程內容枯燥且需要記憶內容多，導致課堂多以說教的方式滿堂課的向學生灌輸課本知識，消磨學生興趣，降低了課堂效率，因此如何構建高效的初中歷史課堂需要許多歷史教育工作者不斷的思考和課堂上的實踐。本文通過對構建初中歷史高效課堂的意義進行探討，并從課前、課上、課后三個方面的實踐論述了如何構建高效的歷史課堂。

關鍵詞：初中歷史 高效 課堂效率

一、構建高效的歷史課堂的意義

高效的初中歷史課堂是指初中歷史教師在學生教學規律的基礎上，通過科學運用先進的教學理念和教學思想，借鑒其他成功的教學案例，在有限的教學時間里，通過歷史課堂高效率的完成教學目標的同時，能夠提高學生學習歷史的興趣，培養他們自主學習歷史的能力。

高效的初中歷史課堂的構建，對于初中學生而言，不僅是能夠更加快速的掌握歷史知識，對于他們將來更好的學習歷史文化，深入了解中華文化精髓打下了堅實的基礎。同時還能讓學生從更多的人文視角去思考歷史問題，促進他們良好的品德的形成，對于培養學生的綜合素質有著積極的作用。

二、構建高效的歷史課堂的課前準備

1.激發學習興趣

要保證的初中歷史課堂的高效，首先要從學生的學習興趣入手，單一的讓學生進行預習課本內容是無法真正激發學生的學習興趣，同時教師也無法知道學生預習情況。因此，初中歷史教師就有必要采取一些措施來有效的激發學生的學習興趣，并能很好的掌握學生預習情況，有針對的開展課堂教學。

2.明確學習目標

要讓學生能夠更加系統和全面的掌握歷史知識，必須讓學生有明確的學習目標，并以此為學習方向，同時教師可以在課前將學習目標告訴學生，讓學生能夠對課堂的學習的內容有初步的了解，有針對性的開展課前預習活動。同時還能夠逐步樹立學生課前預習的良好習慣，提高自主學習能力。

三、構建高效的歷史課堂的課堂策略

1.鼓勵學生參與課堂討論

為了更好使初中歷史課堂的效率提高，必須要充分調動學生的課堂積極性，激發學生在課堂的參與度，只有學生真正參與到課堂的學習中，才能保證課堂的高效性。例如在學習唐朝歷史的時候，初中歷史教師可以向學生提問《西游記》中的唐僧和唐代僧人玄奘有什么區別。還有一些學生對歷史知識沒有全面的了解，但是對于個別的歷史人物有著深刻的認識，例如有的學生非常熱愛汽車，也知道汽車之父——卡爾?本茨，是他發明了內燃機，也才有了今天的汽車還有著名的奔馳汽車品牌。因此在《人類邁進“電氣時代”》的教學中，可以鼓勵該學生大膽的上臺去大家分享卡爾?本茨的故事還有關于汽車的發展史，不僅可以提高了學生學習歷史的自信心，也可以更有效的讓其他同學從有趣的故事中掌握歷史知識。

2.調動學生學習的積極性

只有讓學生全身心投入到課堂的學習當中，才能真正能的保證課堂的高效，采用多媒體技術教學，可以通過視覺、聽覺等方式，更好的調動學生學習的積極性。教師可以通過多媒體的教學課件，結合音樂和圖像，讓學生更加直觀的感受歷史，進而激發學生的學習興趣。例如在學習抗日戰爭歷史時候，可以播放《地道戰》等抗日影片的片段，讓學生通過視覺和聽覺，感受到抗日戰爭的慘烈，同時也能知道當年我們的前輩的英勇奮戰，機智抗敵的精神，通過影片的播放，學生的學習積極性也隨之調動起來。同時教師還可以將歷史知識和其他學科結合起來，在課堂播放音樂，讓學生朗誦詩歌，通過其他學科內容和歷史知識的有機結合，來吸引學生的興趣。又例如在課堂上播放流行音樂《曹操》《醉赤壁》，讓學生在音樂的歌詞中，去了解歷史人物曹操和赤壁的歷史故事。在美妙的流行音樂歌曲中，能夠加強學生的記憶深度，進而保證課堂學習的高效性。

四、構建高效的歷史課堂的課后強化

1.豐富的課后活動豐富學生情感，強化知識記憶

在初中歷史課堂的教學過程中，教師還要善于利用課后時間，通過多彩的活動，豐富學生情感，同時可以強化他們對歷史知識的記憶。教師可以在課后時間，組織學生收看關于歷史節目，或者帶領學生們去參觀博物館，還有烈士陵園等，通過社會實踐活動，還提高學生對歷史的感悟，通過情感因素更好的提高教學質量。

2.引導學生對開放性問題進行課后探索，拓展歷史知識

課堂的教學知識如果沒有課后的復習和總結，學生會很快遺忘。所以為了加強學生對課堂知識的印象，教師可以在不給學生制造學習壓力的情況下，布置一些與課本歷史知識點相關的開放性的問題，讓學生課后的探索過程中，拓展歷史知識，提高自己的創造思維能力。例如教師可以安排學生進行一些相關的調研活動或者通過自行在網上搜集一些和課程相關的知識，比如在《國防建設與外交成就》的一章教學當中，可以讓學生去查閱我國現在與哪些國家有建交關系，哪些國家我們開放了免簽政策？免簽政策代表著我們跟哪個國家屬于國家是什么關系？同時免簽國家的數量與我國不斷強大的外交事業的關系？通過這種自行查閱資料的，自行探索問題的活動，可以讓學生培養學生的自主學習能力，鞏固了課堂所學知識，提高了課堂的質量，同時還能提升學生的民族自豪感。

五、總結

在初中歷史的教學中，教師要始終追求高效的課堂理念，要深刻認識到構建高效的歷史課堂的意義，不僅是在掌握歷史知識，完成教學任務，同時對于學生的人格素質的培養，對于學生對歷史的喜愛都有著深刻的意義。初中歷史教師要追求課堂的高效，不僅是在課堂上，還要通過課前與課后的結合，激發學生學習的興趣，明確其學習的動力，同時課上提高學生參與度，調動學生學習積極性，課后通過豐富的情感教學活動和設置開放性的問題強化記憶。唯有這樣，才可以真正的提高課堂的效率，保證學生在深入掌握歷史的知識同時，對歷史產生濃厚的興趣，為以后繼續學習歷史打下良好的基礎。

參考文獻

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