淺談幼兒園管理的藝術

雷萍

【關鍵詞】 幼兒園;管理;園長;管理者;教師;硬件;教育合力

【中圖分類號】 G616 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0050—01

一、園長自身的素質、修養和心態是關鍵

俗話說得好，有什么樣的園長就有什么樣的幼兒園，園長的素質和修養直接決定了幼兒園發展的方向，一個園長的素質和心態決定了幼兒園的理念。我的辦園理念是“幼兒快樂地學、教師有效地教”：即突出每個幼兒個性的發展，挖掘幼兒各方面潛能，充分為每一個幼兒創造一個自我發展的空間，搭建一個施展才華的舞臺;教師有效地教主要在于園長怎樣管理，給教師創造一個快樂和諧積極向上的工作環境，使每個教師人盡其能。這就迫使園長要德才兼備，不斷地自我提升，在辦園工作過程中才能德到教師、家長、社會的認可。

二、以人為本，民主管理，培養團隊精神

一個管理者需要具備良好的溝通能力，要善于傾聽，唯有如此，才不至于讓下屬離心離德。管理者通過及時、有效的溝通不僅能解決許多工作中現存的和潛在的問題，還能讓團隊成員知道團隊需要他們，激發他們的工作熱情，形成和諧的團隊。管理者對待園所員工應該要有真心、愛心，不要擺出高高在上的姿態，不要讓員工感覺到你我之間有一條不可跨越的鴻溝。在平時的工作和生活中要盡可能地多給員工以體貼、關愛，讓員工感受到溫暖、被重視、被尊重的感覺，這樣他們才愿意為工作全力以赴。

幼兒園是一個大家庭，矛盾沖突是不可避免的，如何及時、巧妙地解決問題，不讓問題遺留、嚴重化是幼兒園管理者的責任。管理者應該能敏銳地覺察教師的情緒，切勿等到矛盾擴大后才出面排解。對于情節嚴重的沖突，或者可能會擴大對立面的矛盾事件，更應該果決地加以排解。即使在狀況不明、是非不清的時候，也應及時采取降溫、冷卻的手段，并且在了解情況后，立刻以妥善、有效的策略化解沖突。

三、優化教工隊伍，提高教師整體素質

1.全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》，組織全體教師認真學習，努力為教師提供適當的自主實踐的空間，鼓勵和支持教師根據自己對《綱要》的理解，進行大膽地實踐，逐步把《綱要》中的教育理念和目標內化為自己的教育觀念和價值追求。

2.抓好理論學習，更新教育觀念。我們把引導教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊伍建設的重中之重來抓。采取組織教師學習業務理論，外出參觀學習、剖析典型教育實例、寫教養筆記等手段，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，并使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性;幫助教師樹立可持續發展觀念，即用發展的眼光去看待每一個幼兒，承認并注重幼兒的個體差異，充分挖掘每個幼兒的閃光點和潛能，使他們在原有的基礎上得到充分的發展和提高;幫助教師努力創設寬松、和諧、平等、融洽的師幼關系，培養幼兒的實踐能力和創新精神。

3.抓好繼續教育，提高文化業務素養。優化師資隊伍是全面推進素質教育、提高保教質量的關鍵，我園將其作為師資隊伍建設的核心工作來抓。

四、加強硬件建設，優化環境設施

為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優美、豐富的活動環境，應滿足幼兒多方面發展的需要。我園進一步創設優化幼兒園的育人環境，環境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發幼兒創新思維實施素質教育的手段之一。我們在積極完善設備設施的同時，還努力營造優美的育人環境，通過環境使師幼身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們對幼兒園的每一處都進行了精心的布置。利用每一個空間和角落創設富有教育意義的環境，給人以美感。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都有幼兒參與設計的作品，幼兒在參與過程中獲得了身心發展的體驗。除了創設優美的物質環境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個幼兒，平等、寬容地對待每一個幼兒，站在幼兒的立場，積極鼓勵幼兒，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的幼兒。

五、密切家園聯系，發揮教育合力

家庭教育和幼兒園教育堪稱幼兒教育之“雙臂”。要想讓家庭教育與幼兒園密切牽手，幼兒教師一方面要注意與家長在幼兒教育方面的聯系、交流、溝通、合作;另一方面幼兒教師要不失時機地對家長在幼兒教育方面多進行建議性“指導”，使家長針對幼兒的教育“得手”、“得法”。