初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探究

郭勝余

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;教學(xué)過程;課堂活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）23—0116—01

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地為生活服務(wù)。初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，解決生活中的實(shí)際問題。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活，讓學(xué)生從熟悉、親近的生活實(shí)際進(jìn)入課堂，使他們產(chǎn)生親近感，讓問題變得具體、生動(dòng)、形象。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就如何使教學(xué)生活化，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教學(xué)過程生活化

1.導(dǎo)入生活化。A.運(yùn)用實(shí)例創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。在導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)注意從生活實(shí)例引出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到知識(shí)的探索之中。B.運(yùn)用錯(cuò)誤創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生作業(yè)中，經(jīng)常出現(xiàn)容易混淆的概念、馬虎做錯(cuò)的習(xí)題、不易辨別的運(yùn)算等方面的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)把握好出現(xiàn)的問題，及時(shí)創(chuàng)設(shè)改錯(cuò)的情境。如，以學(xué)生喜歡的故事、游戲、小競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生身臨其境，在寬松的環(huán)境中改正錯(cuò)誤，獲取正確的知識(shí)。

2.教法生活化。平時(shí)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和教學(xué)情境，在課堂上給予學(xué)生提供自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

3.例題生活化。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際。轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。如，教學(xué)“一元一次不等式和一元一次不等式組”時(shí)，結(jié)合“黃金周”旅游人數(shù)比較多的現(xiàn)狀，筆者設(shè)計(jì)了這樣一道例題：今年十一，父母打算帶你和幾個(gè)親戚家的孩子一起去某地旅游。甲旅行社是如果成人買全票，孩子可享受半價(jià)優(yōu)惠;乙旅行社建議購(gòu)買團(tuán)體票，按原價(jià)的2/3，兩家旅行社一張全票的價(jià)格均為120元。問你能用小孩的人數(shù)來表示兩家旅行社的價(jià)格嗎？你能算出選擇哪家旅行社更加合算嗎？該例題切合實(shí)際，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，引起了他們極大的探索欲望和解決問題的興趣。

4.練習(xí)生活化。由于數(shù)學(xué)課堂時(shí)間短暫，所以作業(yè)成了課堂教學(xué)的有益延伸，成了創(chuàng)新的廣闊天地。學(xué)生在實(shí)際生活實(shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中是看得見、摸得著、用得上的，也是對(duì)書本知識(shí)的一種印證、一種補(bǔ)充、一種體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，自然而然地增加了情感體驗(yàn)。

二、課堂活動(dòng)生活化

1.教學(xué)語(yǔ)言生活化。教學(xué)語(yǔ)言是師生進(jìn)行信息傳遞、情感交流的中介，過于專業(yè)化、理性化的教學(xué)語(yǔ)言使數(shù)學(xué)內(nèi)容過于抽象和枯燥。鑒于此，數(shù)學(xué)教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，在不影響知識(shí)科學(xué)性的前提下，巧妙運(yùn)用生活化、情趣化、童趣化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言感染影響學(xué)生，使學(xué)生在充滿情趣的語(yǔ)言氛圍中，在通俗易懂的語(yǔ)言交流中，走近數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

2.活動(dòng)過程生活化。A.開展生活實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的真實(shí)。在教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，積極地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的、可以操作的教學(xué)內(nèi)容。B.競(jìng)賽形式生活化。數(shù)學(xué)課堂中如果安排一些豐富多彩的活動(dòng)，往往會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生參與的興趣。特別是在課堂活動(dòng)中開展競(jìng)賽，更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師在教學(xué)課堂上有必要搞一些競(jìng)賽活動(dòng)。如，個(gè)人比賽可以采用無差錯(cuò)比賽、個(gè)人擂臺(tái)賽等，小組賽可以采用分組對(duì)抗賽。為了照顧學(xué)困生可以采用A、B分組賽。如，一半好的學(xué)生分A組，題目稍難一點(diǎn);一半學(xué)習(xí)困難一點(diǎn)的學(xué)生分B組，題目簡(jiǎn)單一點(diǎn)。當(dāng)然，對(duì)尖子學(xué)生可以搞期末總決賽，這些活動(dòng)都會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

總而言之，數(shù)學(xué)教師要靈活處理教學(xué)材料，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活，將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，努力營(yíng)造生活化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)生活，使課堂充滿生命活力，使學(xué)生獲取有活力的數(shù)學(xué)知識(shí)。