高中思想政治特色教學中活動設(shè)計突破途徑研究

摘 要：活動設(shè)計是高中思政課程重要的組成部分，分析了當前制約活動設(shè)計應(yīng)用效果的主要因素，提出了有效應(yīng)用活動設(shè)計的準備思路和具體辦法。

關(guān)鍵詞：思想政治 高中政治 活動設(shè)計 突破途徑

高中政治2004版課標教材的編寫以活動設(shè)計為一大亮點，活動設(shè)計作為教科書中重要的組成部分，是學生合作探究學習的新平臺，并且具有引導和改進教學方式和學習方式的職責。

一、當前制約活動設(shè)計應(yīng)用效果的主要因素

1.部分教師觀念更新難，應(yīng)用意識不夠

當前環(huán)境下部分思想政治教師依舊深受傳統(tǒng)老舊的教育教學觀念的阻礙，無法正確地與新課堂的宗旨相匹配的實施課堂教學，導致了活動教學無法順利擴散，制約了新課堂教學任務(wù)的完成效率。顯然，教育改革倡導的理念與教師固有的價值觀之間的矛盾已然成為影響新教材中活動設(shè)計應(yīng)用的重要原因。[1]

2.部分教師能力有限，應(yīng)用有效性不足

新課堂環(huán)境下的高中思想政治課程教學對學生獲取知識，提升能力提出了更高更合理的要求。而現(xiàn)實中部分教師由于自身知識結(jié)構(gòu)、能力等因素的制約，對新教材中的活動設(shè)計難以實現(xiàn)有效的應(yīng)用。這些因素在不同的角度對新課程理念的順利實施產(chǎn)生了影響。

3.學生個體差異大，部分學生積極性不高

新課程改革的條件下，教師針對新教材的活動設(shè)計所采取的策略與學生的反饋是緊密聯(lián)系、相互作用的。新課堂旨在將課堂的主體轉(zhuǎn)向?qū)W生，敦促學生自主學習、探究。……