理清德育實施脈絡，促進學生品德養成

馬雪花

百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻?！?這是習總書記對教育工作的殷切期望。在新時代中國特色社會主義偉大旗幟指引下，我國綜合國力日益強盛，隨著社會環境的改觀，人民的思想意識和認知水平日益提高。家長只重視孩子的智力開發，而忽略了思想品德的培養。當今學生，民主意識、自由意識、權利意識、獨立意識日益增強，而法制意識、紀律意識、服務意識卻比較薄弱，社會責任感弱化了許多。這就使班主任必須迅速更新育人理念，提高班主任的思想素質和道德水平迫在眉睫。 做為學校必須堅持社會主義辦學方向，堅決貫徹實施習總書記關于教育的講話精神。做好教育扶貧攻堅工作。 即讓小學生做到習總書記“三愛、三節”的要求，學習領悟社會主義核心價值觀。從小養成遵守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、團結友善、勤儉節約、不怕困難勇于向上的良好道德品質和行為習慣。

強化德育為首的工作機制。教師首先明確社會主義核心價值觀，明確自己的使命和責任。不能責罵體罰學生，不能傷害學生的人格尊嚴，要愛生如子，多關心，多呵護，把德育工作貫穿于課堂，樹立人品重于學識的理念。使學生在課堂的主 渠道受得良好的道德品質教育，培養學會做人的道理，把學得的知識運用到社會實踐中。改革德育的評價機制，教師以寬容、和諧、博愛、激勵的心態去衡量評價學生。結合 學生實際情況， 制定切實可行的德育考核機制，應該注重學生德育的內化過程，把德育的空間擴展、充實。手段要靈活，方法要多樣，中肯地評價學生的道德品質，以努力造就 德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。 班主任對學生的德育工作要堅持課內外，校內外相結合，樹立新的德育觀念。 搞好主題班隊會動之以情曉之以理、潤物無聲潛移默化，讓學生走出校園，走進社會，感恩社會、感受自然，感悟世界；不要再局限班會課、 思品課的教育，而是要貫穿于新課標的每一學科之中，進行全方位德育浸透教學。堅持人性化的德育， 注重德育工作的實效性、針對性、主動性。

堅持把德育工作與校園文化、班隊活動相結合，讓學生的良好品質、道德修養在文化活動中顯現出來。校園文化是學生獲得自信、培養能力的大舞臺。教師要大力宣傳中華民族的傳統美德，讓學生知道中華民族自古就有“天下為公”的理念，“寧為玉碎不為瓦全”的風骨；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的操守；“以天下為己任”的遠大理想。中華民族歷經滄桑而百折不撓，這就是偉大的中華民族精神。 教師組織學生成立興趣小組，以班隊形式成立各種小組。 各班按學校制定的德育培養目標分階段分層 次搞好各種活動。利用廣播宣讀、櫥窗宣傳欄、黑板報 、手抄小報等形式 ，大張旗鼓的去宣傳，創立和諧文明的氛圍。 在老師的指導下學生參與 各種活動，讓學生走出校園了解社會，通過舉行豐富多采的校內、校外廣場文化活動，讓學生 受到德育熏陶 ，從而培養出良好的心理素質和團隊精神。環境文化是一種無聲的語言，環境的熏陶是一種特殊的思想教育方式。 學校成立與音、體、美三科 為代表的興趣小組。 加強校園文化建設。每學期，學校都要組織各年級舉行一次大型的文化活動，如籃球、乒乓球比賽、拔河等等，讓學生人人參與，從中找到自己的樂園，找到自信，找到自豪，找到活力；也從中感受到團隊的力量，集體的溫暖。這樣，學生樂于學，老師也樂于教。校園文化和團體活動的內容，既有文化、體育、藝術的自我表現，又有走向社會的磨礪教育， 教師努力勾勒校園美麗的風景線 。

堅持德育工作經常性地與當地派出所、社區、交警等聯系，培養學生的紀律意識和法制意識，從而使學生養成良好的生活習慣與堅毅勇敢的意志品質。由于學生的心智正處于成長時期，需要長輩和老師的正確引導，教師要以增強學生的守法意識和法制觀念、提高是非辨析能力和自律能力為主旨，通過一系列法律法規系統學習，引導學生自覺守法護法。 學校每學期開學初，學校有特聘的法制副校長和派出所民警、交警來 學校舉行兩 次至三次全校性的法律知識宣講大會，目的是讓學生接受良好的紀律教育、法制教育，讓學生知法、懂法、守法，使學生品德性格得以自我內化，養成嚴明的組織紀律和良好道德行為規范，增強學生服務意識、紀律意識和法律意識，全面提高學生的綜合素質和道德水平。

堅持在德育工作中以人為本，以正面教育為主。班主任以激勵為主更多的從正面向家長通報學生的閃光點、優點，爭取家長配合。同時，建立每兩周向家長寄發一次《學生在校情況通報表》，讓家長全面了解子女在校的各方面表現，使之對子女的教育有的放矢、針對性強，班主任與家長的聯系也進一步加強，對學生的教育做到“雙管齊下”，確保德育質量。另外，在 學生中大樹先進典型，開展“五星”評比活動，以大會表彰，廣播宣傳，佩戴紅花，拍攝相片，櫥窗展覽等形式，大張旗鼓地彰顯各方面表現突出的好學生，讓同學們學有榜樣，做可仿效，形象具體，看得見，學得到，促進學生良好道德品質的養成。

此外， 教師還堅持把德育工作與社會、家庭教育網絡相結合。通過社會、家庭教育，讓學生在社會實踐中鍛煉成長，讓學生親近自然，在社會實踐活動中受到正確的德育引導；在參與中感受、領悟，完成德育的內化過程真正成長起來，成為品德高尚，身心健康，樂觀向上，奉公守法，有愛心，有責任感與奉獻精神的跨世紀人才。

總之，在德育工作實踐中，教師應深刻認識到：只有緊跟時代發展的要求，堅持“ 科學發展，務實創新”，不斷拓寬德育渠道，改進德育方法，就能全面高效搞好學校德育工作，促使師生遵紀守法，共同發展相得益彰大力提高綜合素質，培養造就出充滿活力具有鮮明個性的一代新人。endprint