語文學科學困生糾偏經驗談

前幾年，初中同學把剛上初一的孩子送給我看語文學習，她沒時間管，語文成績只有可憐的40多分。看了他的試卷，幾乎哪個方面都不行。我想了想，作文是語文知識的一個整合，就從作文教學開始教起吧。

為了激趣，我先寫了對他的初步印象，并讀給他聽。問他我寫得像不像。他說像。我說那你寫一寫我吧，我看像不像。于是他就提筆寫了起來。他的字那是寫得張牙舞爪，寫了100多字，錯字卻10多個，病句也不少。我找其中找了了幾個詞語生動形象，運用得當，夸獎了他。讓他看看我的字整齊不整齊，他說整齊。我說，我們把錯字，病句改一改。工整抄一遍好不好？他同意了。我把他認真寫的傳給他媽媽，他媽媽都不敢相信。我暗中告訴媽媽回家表揚他。

第二天，我就他最感興趣的漫畫話題又寫篇作文，篇幅很短，但表達還算清楚。又是修改錯字，病句。工整的抄寫一遍。我告訴他，如果你的作文篇幅能長點，內容在豐富些就更好了。為了不產生作文倦怠，第三天把他帶到戶外，去公園去了一趟，途中引導他觀察人、事、物，快快樂樂的走了一趟。回來又把感受寫了下來。告訴他作文就是把生活中的感受寫出來，就這么簡單。語文各個方面的學習都是這樣從最簡單的內容，最低的要求，循序漸進，持之以恒，有進步就表揚，極力挑優點表揚。一個月以后考試他得到了60多分，我給他發一個獎狀，上面寫滿了溢美之詞，他說他做的不夠好，一定好好學，配得上這些美好的詞匯。以后每次考試成績都有提高，到了他及格的時候，自己都很激動。經過三年的不斷學習，中考的時候語文成績97分。

我把這樣的方法同樣用上親戚的孩子身上，效果也不錯。我對于班里的差生也這樣做，收效也甚好。我們老師的不拋棄，不放棄，給差生以極大的信心與鼓舞，成績自然好起來。所以教育教學的方式方法很重要，不是你教了他知識的多少，最重要讓差生感覺自己很重要，他有信心把語文學習搞好。差生本身很自卑，猶如一個落水的人，你不去救他，而是一味指責你為什么落水。施救者不會水可以伸竹竿，可以報警；會水的可以下水救。總之要用最好的辦法，最快的速度去救他。給他最誠摯的愛。

給學困生的任務一定要適當，否則他有為難情緒，學習效果不會好。他本來就基礎差，習慣差，為了早日提高成績，給他很多任務，他無論如何也承擔不起，就會輕易放棄。給他少量的任務，他完成了，看到了勝利的曙光，學起來才有勁頭。他成績差，猶如在黑暗中前進，前進，我們的鼓勵就是一炬燭光，引導他如何前進，努力了一段時間，有了很大的進步，他就知道只有付出，才有收獲的道理。找到了一條正確的道路，沿著他前進。

還有一個重要的事情，任務量可以少，但質量標準不降低。一天就寫會一首詩，也要寫工整，不能有錯別字。幾天堅持下來，面對整整齊齊的字，他自己都再不好意思寫得潦草了。另外老師的堅持很重要，差生每天學習內容，完成情況要詳細記錄。如果學習有進步，可以適當增加任務量，以求更大的進步。老師是孩子最好的榜樣，你要一個什么樣的學生，你就必須是一個什么樣的老師。我們培育的學生就像一棵樹，扎下了牢固的根，長出繁密的枝葉。作為園丁的我們，經過了春夏秋冬，小樹長成了大樹，為它驅蟲，為它灌溉，所有的艱辛都是值得的。

班級的差生成績提高了，也會推動班級的整體成績的提升。一門學科成績的提升，也可以為它學好其他學科增強信心。也可讓學生把自己進步的過程寫下來，明晰自己的做法，以便更好的監督自己。

總之，在輔導差生的時候，激趣在先，小步慢跑式的前進最關鍵。破壞力最大的就是急功近利。樹立一個高標準，讓學生的進步雖然小但扎扎實實。當所有努力的點滴，匯成好成績好習慣的海洋，我們都很欣慰。我們必須有極大的愛心與耐心，扶他上戰馬，送他一程，為了他能馳騁到遠方！

作者簡介

那銀玲 吉林省松原市乾安一中語文教師，24年來一直從事語文教學工作。曾多次被評為市縣優秀教師。注重學生自學能力的培養，學生的作文多次獲獎。endprint