精準服務本地特色經濟的復合型外語人才培養策略研究

范麗萍

摘 要：本文在分析就業市場對復合型外語人才需求狀況的基礎上，從教學模式、教材建設、師資隊伍、評價體系四方面探討了復合型外語人才培養策略，以促進高校專業學科英語教學水平的提高和發展。

關鍵詞：復合型外語人才 現狀 策略

一、關于復合型外語人才

二十一世紀對外語人才的需求日益呈現多元化趨勢，純語言性的外語人才在社會上的需求量越來越少，而外語與其他學科相結合的復合型人才廣受歡迎。復合型人才的培養是激烈競爭的國際化時代對外語教育的新要求。正因如此，教育部公布的《高等學校英語專業英語教學大綱》亦明確提出了二十一世紀所要培養的是“具有雜實的英語語言基礎和廣博的文化知識，并能訓練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科研、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型外語人才。”[1]

復合型外語人才培養注重學生的綜合素質，強調學科之間的交融和滲透。在確定人才培養目標、選擇復合型專業方向時，我們既要考慮高校的優勢專業，又要服務于本地特色經濟。[2]

二、現狀分析

1.就業市場對本地區復合型外語人才需求現狀

贛南素有“世界鎢都”和“稀土王國”的美譽，礦業成為本地名副其實的支柱產業和區域特色經濟。隨著贛州開放程度的日益提高，就業市場需要既具有較高的英語應用能力，又對礦業知識相當了解的復合型外語人才，這就需要高等院校要對英語專業的學生進行復合型培養，這樣才能使學生在就業中占據優勢地位。[3]

2.高校復合型外語人才培養現狀

不同高校都有各自的復合型外語人才培養模式，無論是強調是“外語+專業方式”還是“專業+外語能力”都是積極的。以筆者所在高校為例，我校將公共英語設為低年級必修課程，在“以能力為根本，以市場為導向”的教學方針指導下，又相繼為高年級學生開設專業學科英語課程。盡管如此，通過對畢業生調查了解到，畢業生不未能與市場需求很好地結合，學生的知識局限于對語言知識的運用，在處理業務時顯得力不從心。“雙師型”師資的缺乏和單一的教學評價體系仍是一個亟待解決的問題。[4]

三、策略研究

上述現狀分析充分說明在建立應用型大學這一背景下，當前英語教學重心應轉向復合型外語人才培養，并與地方對英語人才需求的特殊性相結合。[5]

1.優化培養復合型外語人才的教學模式

當前許多高校將英語專業方向調整為復合型外語人才培養模式，然而在專業英語教學實踐中，由于受教學條件、師資和生源等諸多因素的制約，復合型外語人才培養模式遇到了不少困難和挑戰。復合型外語人才培養過程中出現了人才培養模式不適應就業市場；課程設置與教學內容不適應；學科要求與師資力量不適應；學生知識、能力和素質不適應等系列問題。例如，英語專業的學生希望在專業學科英語學習中提高科技含量，針對于此，將課堂講授與校外實踐（企業實習）相結合，讓學生有機會接觸到實際的工作崗位，最大程度上避免培養目標脫離實際的現象。

2.重視教材選取

教材是教與學的重要資源和依托，它決定了教與學的基本方法，是教學成敗的關鍵。專業學科英語不同于公共英語教材，其廣度和深度要適中。高校也可以自行編寫適合本校專業學生又針對本地特色經濟的高質量的教材，在教材編寫過程中，以應用為主，既要遵循英語語言規律，又要體現該職業對英語語用能力的要求。

3.加強師資建設

復合型外語人才的培養對師資的要求非常高，不僅英語功要扎實，還要求專業知識精湛。但是，我們缺乏具有雙語教學能力的師資，也就是說，英語教師缺乏專業知識而無法承擔學科英語的教學任務，大部分的專業教師雖然熟悉專業知識但欠缺扎實的英語語言功底。針對于此，高校需特別注重青年教師的雙語教學能力的培訓和提高；有計劃地選派中青年骨干教師到海外進行深造和學習；大力引進英語水平高、專業知識強的復合型教師。

4.建立綜合評價體系

評價體系的創新是探索培養技能型人才英語教育發展方向的重要環節。高校應改變單一的評價方式，采取過程性評價和終結性評價相結合的評價方式（以筆者所在高校為例，過程和結果評價分分別占期末成績的40%和60%）；強調評價主體多元化（自評、互評、師評相結合），多種評價主體參與評價既有利于教師全面了解學生，又有助于學生全面了解自己；避免重知識輕能力的現象，評價內容還應包含對學生學習的過程、方法和學生的情感態度的評價；傳統評價方式主要包括平時成績和期末測試，而平時成績的來源主要是考察學生的出勤率和作業完成情況。新型的形成性評價應注重評價方式多樣化，可以通過課堂活動和課下考核（企業實習）對學生學習過程進行評估和監督，以促進學生有效地學習。[6]

結語

在區域經濟向外向型經濟發展的形勢下，培養能服務于本地特色經濟的復合型外語人才已成為當前贛州市高等教育的重要任務之一。因此，我們應共同致力于探索創建有效的復合型外語人才的教學模式，提高專業學科英語的教學水平，培養出更多面向未來的復合型外語人才，為贛州特色經濟的發展注入新的活力。

參考文獻

[1]Robinson P. ESP Today： A Practitioners Guide [M] Oxford： Pergamon， 1991

[2]馮啟忠. 論大學英語教學的癥結與改革方略[J]. 外語教學，2000， 21（3）：56-60

[3]劉天倫. 培養目標與可利用資源---有關培養復合型英語人才的思考[J]. 外語界，1996

[4]陳艷芳. ESP理論指導下的法律英語教學[J]. 黑龍江省政法管理干部學院學報，2010（8）

[5]Henning， Grant. 語言測試指南：發展、評估與研究[M]. 北京：外語教學與研究出版社，2001

[6] 培養復合型人才的有效方式---商務英語專業課程評價[J].外語與外語教學，2001endprint