組塊記憶在高中英語詞匯教學中的運用

彭雨萱

【摘要】組塊記憶法是近年來興起的一種學習方法，在英語學習中有著十分顯著的應用成效。本文簡要闡述了組塊記憶的基本概念，并結合個人高中英語學習心得體會，詳細地介紹了其在高中英語學習中的具體應用策略，希望能夠為高中生們提高自身的英語學習效率和質量水平提供可靠的參考建議。

【關鍵詞】組塊記憶 高中英語 詞匯學習 應用策略

引言

組塊記憶法是目前國際社會上較為流行的一種英語詞匯學習方法，憑借其靈活的教學方式和強大的記憶效果受到了廣大教師和學生的喜愛，對于提升英語詞匯教學成效具有十分重要的作用。學生在實際學習過程中應結合具體情況靈活運用組塊記憶法，以切實提高自身的英語學習水平。

一、組塊記憶的基本概念

組塊一詞最早由Miller于1956年提出，具體是指人們在學習過程中，會將已掌握的知識經驗組建為一個獨立的整體，例如語言學習中的單詞、句子、文章等。將組塊概念應用于記憶學當中，具有擴容性和差異性等特點，故有學者針對語言詞匯教學提出組塊記憶這種學習方法，一經提出，便受到了教師和學生的普遍青睞。所謂的組塊記憶是指教師在課堂教學中引導學生根據單詞的音、義、形等通過適當的聯想在新舊單詞之間建立起一種相關聯的關系，從而使已有知識經驗與新學詞匯內容相互融合，形成一個更大的記憶組塊，從而達到提高學生融會貫通能力的目的。通常情況下，高中英語詞匯教學中的組塊記憶主要分為單詞內和單詞間兩種形式，其中單詞內組塊記憶主要體現為聯想單詞的音、義，而單詞間聯想則包括語義、求異、圖示、同韻詞等聯想途徑。高中生在具體的學習過程中應根據實際情況靈活運用，不斷提高自身的英語綜合素質水平，為將來更高階段的英語學習奠定牢固的基礎。

二、組塊記憶在高中英語詞匯學習中的應用策略

詞匯是高中英語學習的重要內容，也是學生進行聽、說、讀、寫等各方面能力訓練的基本前提。盡管高中英語需要掌握的詞匯量十分龐大，但從組塊角度來看，絕大多數詞匯的構成都存在一定的規律可循，學生在學習過程中可結合教師布置的任務要求和自身實際學習能力水平來適當地選擇運用組塊記憶法，在正確運用組塊規則分析詞匯構成特點的基礎上，更加牢固地理解和掌握所學內容，從而達到提高英語詞匯學習效率和質量的目的。具體而言，學生在詞匯學習中應用組塊記憶時可采取以下幾點策略：

1.聯想單詞的音義。根據教育心理學知識，學生要想記憶某個詞匯，必須先在大腦皮層以該單詞的語音形象建立一個聯系基礎，語音形象的深刻程度直接影響到學生對單詞音義理解和記憶，簡單來說，即在英語詞匯學習中，學生可以先建立起單詞音義之間的聯系，然后再在教師的講解下逐步理解拼寫形象。因此，在學習新詞匯時，學生可以先嘗試著根據該單詞的讀音，結合過去所學過的單詞來大致地推測該詞的含義，在大腦中初步形成單詞音與義之間的聯系，從而能夠根據單詞的意思發出正確的讀音，不僅極大地提高了學習效率，對于詞匯的學習印象也更加地深刻清晰。

2.聯想同韻詞。同韻詞是指單詞尾部擁有相同韻律的詞匯，在高中英語詞匯學習中十分常見。學生在初次接觸到新詞匯時，可以先試著聯系過去所學的內容中是否有與新詞匯尾部相同的詞匯，并將這些同韻詞羅列出來，構成一個較大的記憶組塊，從而達到鍛煉自身英語知識遷移和變通的能力。

3.圖示聯想。對于一些較為抽象難懂的詞匯，學生在自主學習過程中可適當地借助圖片、視頻等先進的多媒體技術將詞匯內容作簡單化和形象化的處理，尤其是在學習一些結構復雜的長詞匯時，可以先將其進行分解，然后再分步記憶。這種學習方法的優點在于，學生能夠通過形象、直觀的圖示更好地理解單詞含義，不斷擴大已有的記憶組塊，進而有效提高課堂學習成效。

4.搭配聯想。高中生在學習新課內容時，可以適當地采用單詞搭配策略來記憶新的詞匯。例如，在學習“prevent ”時，可以聯想短語“prevent…from…”來進行記憶，既達到了識記新詞匯的目的，也進一步掌握了該詞匯在實際語言環境中的應用，有利于拓寬他們的記憶組塊，促進其英語綜合應用能力水平的提升。

5.追舊聯想。從結構組成來看，英語詞匯組塊可以分為轉化詞、派生詞、縮略詞等幾種類型，高中生們在學習英語詞匯時可以主動向教師詢問或者向其他同學請教一些詞匯的構成分析，將所學的詞匯進行有條理的整理歸納，不斷擴充自身的英語詞匯儲備量。就目前我們所學的英語詞匯來看，大部分都是由詞根、前綴、后綴三個部分組成，學生在掌握構詞法的基礎上再去記憶新詞匯，形成新的記憶組塊，能夠產生舉一反三的學習效果。

6.語義聯想。在高中英語詞匯中，許多單詞的語義是十分相近的，如“need—require—involve—entail”（需要）、“dormitory—quarters—lodgings”（宿舍）等，也有意思相反的此，如“loose（松的）—tight（緊的）”、“thick（厚的）—thin（薄的）”等，學生在學習新詞匯時，可以對這些單詞進行歸類記憶，建立牢固的詞匯組塊，從而有效提升對英語詞匯的記憶能力。

參考文獻：

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