課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用

梅永華

摘 要：英語作為外國語，較其他學科，自身便帶有難度性，因此要求教師要摒棄傳統教學中的思維慣性，靈活結合英語自身特點，采取更加吸引學生學習好奇心和興趣點的教與學模式，而互動模式就是一個行之有效的方法。本文以高中英語為例，解析在英語課堂上可以運用的互動方法，為英語課堂教學提供更多可能性。

關鍵詞：高中英語 互動模式 應用探究 興趣激發

激發學生對英語學習的熱情，關鍵在興趣點，而高中階段的英語對學生的接觸程度來說已趨近成熟，學生的學習興趣后勁不足，課堂沉悶，而打破沉悶的方法就是互動。就此，教師要充分理解互動的概念，熟悉互動的模式，并能在教學實踐中巧妙運用，從而達到理想效果。

一、理解互動概念，為方法的設定提供理念基礎

呼應教育創新發展的號召，課堂模式不斷推陳出新，互動即是其一，這種模式的主旨中心為學生，教師反而次之，這里把學生和教師定義為組織中的主個體和次個體，互動的方法很多，常用的即將學生整體劃分成幾個組織部分，這樣就出現了三組互動：組織與組織的互動；組織中主個體之間的互動，即學生個體之間；組織中主個體與次個體之間的互動，即學生與教師之間。各個互動環節靈活多變，易于學生接受，激發學習動力，從而形成一個互動學習的流暢循環圈。

二、解析互動場景，在實踐中激發學習興趣

熟悉了英語課堂的互動概念后，就要求教師在實際教學中應用這三組互動，而在結合課程特點、學生個性發展、教師授課方式等綜合因素下，互動有著極大的不確定性和可變動性，教師在授課時要因材施教，做到有的放矢。……