淺談生命教育理念下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略

王新昕

摘 要：本文以生命教育理論為視角，闡述了初中英語(yǔ)課程中所蘊(yùn)含的巨大生命教育資源，分享了在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中使生命理念有機(jī)滲透到實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)策略，倡導(dǎo)更多的英語(yǔ)教師重視生命教育，在英語(yǔ)學(xué)科中凸顯生命激揚(yáng)的力量。

關(guān)鍵詞：生命教育理念 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)策略

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開展思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。可見，英語(yǔ)課程本身就具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)，就要求英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中重視學(xué)生個(gè)體生命的發(fā)展的培養(yǎng)。

在生命教育理念的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我初步探索出一些如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育理念的幾點(diǎn)策略。[1]

一、挖掘教材中的潛在生命教育資源，提煉主題詞進(jìn)行話題發(fā)散引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的深入思考

英語(yǔ)教材中的每個(gè)單元都包含一個(gè)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生思索，幫助學(xué)生提升生命價(jià)值的主題，對(duì)于這些良好的生命教育資源，我們英語(yǔ)教師必須去深度挖掘，在教學(xué)中有機(jī)滲透，讓我們的英語(yǔ)課堂凸顯出生命激揚(yáng)的力量。如人教版英語(yǔ)教材八年級(jí)上Unit1“Whats the matter？”一單元中，在Section A的教學(xué)中，我以主題詞organs （器官）為主題詞，先以頭腦風(fēng)暴的形式……