學前教育專業歌曲演唱教學的開展及教學方式分析

張巖峰

摘 要：本文從當前學前教育專業歌曲演唱教學實際現狀出發，簡要介紹歌曲演唱教學的開展策略與教學方式，旨在解決學生在教學中的問題，提升歌曲演唱教學水平，培養學生綜合運用能力。

關鍵詞：學前教育專業 歌曲演唱教學 教學方式

歌曲演唱是學前教學專業中最為重要的教學內容，在當前，學前歌曲演唱教學中存在很多問題，諸如學生無法將理論知識與實踐相結合；歌曲演唱技能水平較低；歌曲速度不準確；演唱缺乏情緒；演唱與舞蹈、樂器演奏缺乏融合；音色與幼兒存在差異等等[1]，上述問題造成學生實踐能力較低，教學效果不明顯，因此，教師應重視歌曲演唱教學方式研究，根據學生實際現狀開展有針對性的教學，促使學生得以全面發展。

一、學前教育專業歌曲演唱教學的開展策略

1.學前教育專業歌曲演唱教學與實踐結合

歌曲演唱教學對學前教育專業學生的實踐性要求較高，需要學生未來能夠熟練運用各種教學方式來組織、引導幼兒開展歌曲演唱活動，因此，教師應重視學生實踐能力的培養，使學生了解幼兒發聲特點和認知規律[2]，并掌握面向幼兒歌曲演唱教學的技巧和方法，從而全面提升學生的職業能力，為學生未來就業奠定堅實基礎。在實際教學中，教師通過與學生互換角色的方式來開展教學活動，讓學生成為“幼兒教師”，而教師與其他同學成為“幼兒”，利用這種方式來提高學生的實踐能力，幫助學生在實踐中總結教學規律。……