淺析《發動機電控系統檢修》的課程教學研究

曾祥軍

摘 要：本文以實際工作過程中遇到的故障案例為教學起點，在教學設計與實施中，以學生為主，以教師為輔，探究電子節氣門控制系統的工作原理、信號特點及故障診斷方法，師生共同參與分析歸納故障診斷與排除的經驗和故障機理，教學實踐效果良好。

關鍵詞：課程 教學研究 發動機 電控系統 電子節氣門

引言

目前，基于行動導向的教學研究在職業教育領域已蔚然成風。一般情況下，汽車類職業院校在組織教學時均采用工作過程系統化的教學設計，教學改革也在某些方面取得很不錯的效果。毋庸置疑，教學內容的科學選取、教學方法的合理運用及教學活動的有序組織是深化教學改革的永恒主題。換句話說，如何培養具有獨立思考能力的職業工作者是擺在每個職業教師面前不變的話題。從這個角度展開思考，在信息化“互聯網+”時代的背景下，微課、慕課等課堂形式的不斷涌現，倒逼目前的傳統課堂必須做出革新，一方面積極發揮靈活性、交互性、便捷性等優勢，另一方面逐步突破授課師生比、教學場地及設備臺套數的限制，從而為學生序化碎片化的理論知識和提升實踐操作技能提供強有力的支撐。

一、工作過程系統化教學設計的基本要求

在教學設計過程中，六部教學法應用廣泛，即：資訊-計劃-決策-實施-檢查-評價，這六個步驟的內涵及相互聯系決定了實施效果。

a）有針對性選取教學案例。選題要符合教學大綱的要求，滿足人才培養的基本要求；……