微課在高中英語課前課后自主學習的培養

摘 要：微課是目前較為流行的新式教學方法，利用現代化的技術手段，可以拉近與學生的距離。英語教師在進行英語教學的過程中，設計新穎的英語微教學，在課前引導學生進行微預習，初步培養學生自主學習習慣，在課后要求學生進行微復習，加強學生自主學習能力，并在此基礎上提出微拓展以擴大學生的知識面和進一步激發學生學習興趣，幫助學生養成良好的自主學習習慣。

關鍵詞：微課 高中英語 自主學習

引言

微課作為近年來比較流行的一種教學方式，被廣泛應用于英語教學中。微課主要是按照認知規律，采用信息技術等方式，將學習的內容進行碎片化學習管理，并且可以不斷擴充學習內容。微課的學習時間比較短，因此學習目標明確，主要是針對知識點的講解，學習的方式也是多種多樣。老師會選擇性提供各種視頻，音頻、電子書和推薦書單等資料，學生可以在課外自由選擇適合自己的學習資料，從而建立一個可以照顧到學生的個體差異化學習進度，又能讓學生進行自主學習的平臺。本文主要是通過微課提供課外學習平臺，培養學生自主學習高中英語能力。

一、微預習——初步培養自主學習習慣

傳統的課前預習主要方式就是提前看課本，看課文中提示的知識點，這種純紙質的課前預習方式比較枯燥，學生在預習后，可能對于課文的印象不深刻，或者閱過既忘，難以達到期望的學習效果。而微預習改變了……