高校學前教育專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐路徑

賀彤

摘 要：當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校發(fā)展的一個主要方向，對于學前教育專業(yè)來說，實現(xiàn)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)已經(jīng)成為高校關注的重點和主要任務。本文通過對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概念的簡述、其實施背景及意義探尋，提出了轉變就業(yè)觀念、完善課程體系、強化師資隊伍建設、夯實教育實踐基地以及豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動等五條實踐路徑。

關鍵詞：學前教育專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 意義 實踐路徑

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當中，創(chuàng)新是其根本和核心所在，一切的實踐策略都圍繞其展開，它使得知識不再是單方向的傳遞，而更加注重其應用性和創(chuàng)新性。在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力都得到很大的提升。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關概念簡述

關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這個名詞，我們可能都已經(jīng)不太陌生。近年來，國內(nèi)外學者也給出了定義。目前最為大家所認可的定義就是分別從廣義、狹義的角度進行概念闡述。從廣義的角度來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也可以成為我們所常說的素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。從狹義的角度來講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指一種培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地去開展各類工作活動的教育，使學生從就業(yè)者的角色轉變?yōu)閯?chuàng)造就業(yè)崗位的角色。[1]

二、高校學前教育專業(yè)人才實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景及意義

1.高校學前教育專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景

我國高校學前教育專業(yè)是學前教育教師的主要人才培養(yǎng)地，多年來源源不斷的向社會輸送著幼師人才。……