對(duì)小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

李紅梅

摘 要：改革開放以來，我國社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，在這個(gè)不斷進(jìn)步與發(fā)展的過程中，教育在發(fā)展中思想指引作用變得越來越重要。近些年來，我國雖然在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大氛圍下，教育事業(yè)取得了不小的進(jìn)步，但是具體到小學(xué)語文的閱讀教學(xué)中來，由于閱讀的多義性等特點(diǎn)，加之小學(xué)生處于的年齡階段比較特殊等因素，導(dǎo)致在實(shí)際的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，出現(xiàn)了許多問題。因此，對(duì)小學(xué)語文課堂的閱讀教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)而深入的研究就變得非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂 閱讀教學(xué)

在小學(xué)的教育階段，語文的閱讀教學(xué)是非常重要的，不僅對(duì)于語文學(xué)科本身具有積極地促進(jìn)意義，并且能夠?qū)W(xué)生的語文閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到輔助作用，促進(jìn)其對(duì)基本句子與文段的理解。因此，本文主要從小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀入手，在對(duì)其語文閱讀教學(xué)出現(xiàn)的問題的原因進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)完善我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)的措施進(jìn)行探討，從而促進(jìn)我國小學(xué)生的語文閱讀能力，提高我國小學(xué)語文教學(xué)的能力和水平。

一、當(dāng)下我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代社會(huì)中，教育作為知識(shí)傳播和能力訓(xùn)練的有效途徑，在實(shí)際的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨大的作用。近些年來，我國在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)理解和接收上也出現(xiàn)了一些偏差。究其根本，出現(xiàn)這些問題的原因，是多方面的因素導(dǎo)致的，在具體的分析過程中，要從不同的主體，不同的角度進(jìn)行討論，具體來講有以下幾方面的內(nèi)容。……