當前小學語文教學存在的問題及策略淺談

李延齡

摘 要：本文從當前小學語文教學存在的問題入手，總結并分析小學語文課堂教學現狀，簡要介紹小學語文教學優化策略，旨在提高語文教學水平，激發學生的語文學習興趣，進而加強語文課堂教學質量。

關鍵詞：小學語文 教學 策略

小學語文是基礎教育體系中最為重要的學科，也是學生其他學科學習的首要保障。因此，學校和教師必須重視小學語文教學的科學性與合理性，根據學生的實際能力開展各項教學活動，從而促進學生綜合素質發展。

一、當前小學語文教學存在的問題

1.小學語文教學內容與學生生活距離較遠

小學生生活內容相對簡單，生活閱歷及經驗匱乏，因此其理解能力水平較低，筆者針對當前常見的幾個版本語文教材加以調查和分析，諸如人教版、北師大版、蘇教版及滬教版等等，上述教材均存在與學生生活相互脫離的現象，致使學生學習和教師教學均受到影響[1]。例如，課文《凡卡》、《窮人》等國外優秀作品，雖然具有一定的教育意義，但由于與學生生活距離較遠，對學生語文能力提升和素養培養的作用略顯不足。

2.小學語文教學忽略以學生為主體的原則

素質教育視閾下，小學語文教育通過多年改革，現已凸顯出一定的成果，但在教學中，筆者發現仍有部分教師課堂教學忽視了學生的主體性，仍然采用傳統的灌輸式教學方法，學生學習過于被動，嚴重影響了學生自主學習能力的形成，對學生未來學習產生消極效果。……