淺談語文教學“長文短教”的切入與化解

摘 要：近些年來，傳統應試的教育模式的弊端逐漸凸顯出來，為了解決這些問題，相關部門不斷推行教育改革，尤其是在語文教學方面，教學方式也在不斷改進當中，“長文短教”的語文教學方式就是在這種背景下被提出來的。經過這些長時間的嘗試，取得了不錯的教學效果。本文針對語文教學中“長文短教”的切入與化解進行研究，并提出合理化建議。

關鍵詞：語文教學 “長文短教” 切入與化解

引言

通常情況下，字數在2000字以上的文章都可以算作是長文，為了提高教學效果與教學效果，對于教學模式進行改革，進行“長文短教”的嘗試，就是通過適當的教學方法，通過提問的方式，將長文化解，選擇一個恰當的切入點，吃透全文，吃透全文，在實際的教學過程中，更加注重對于文章語言以及文章思想的把握和解讀。所以，對“長文短教”的教學策略的探索成為重中之重。[1]

一、通過巧妙設置問題的方式，吃透長文

采取“長文短教”這種方式的作用就是要合理安排語文教學時間，減少在不必要的項目上浪費太多的教學時間，耽誤正常的教學進度，進而影響教學效果。“長文短教”的教學策略需要教師不斷提高自身的教學方式，根據教學內容制定相應的教學目標，這個教學目標及包括短期的教學目標，同時也要包括長期的教學目標，在實際的教學過程中，將兩個目標結合起來，合理安排每個單元、每篇文章的教學重點，把一個大的教學目標逐一打破，分解成若干個小目標，這樣更有利于教學目標的實現。……