初中古文教學(xué)微視頻的設(shè)計方案

董閩紅+劉單會

摘 要：本文內(nèi)容主要在分析初中語文古文學(xué)習(xí)特點和微視頻設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，依據(jù)貝羅的SMCR傳播理論，制定了初中語文古文教學(xué)微視頻的設(shè)計方案。繼而結(jié)合初一語文（人教版）上冊《杞人憂天》一文，制作出《杞人憂天》重點字詞教學(xué)微視頻。并以北京工業(yè)大學(xué)實驗學(xué)校初二的學(xué)生作為教學(xué)研究對象，實施微視頻教學(xué)的實踐。通過對師生進行訪談、分析課堂觀摩和調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)結(jié)果，得出相關(guān)結(jié)論。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文 古文學(xué)習(xí) 微視頻 設(shè)計

一、古文學(xué)習(xí)特點

1.初中古文內(nèi)容特點

古文是古代書面語言的表達形式，是記載與傳承我國古代文化的載體，是現(xiàn)代語文學(xué)習(xí)的源頭。對當(dāng)代學(xué)生來說，是一個不可或缺的部分。初中語文（人教版）三個年級的六本課本中，所選古文篇目，數(shù)量上占比分別為：20.83%、16.66%、25%、29.16%、12.5%及25%。題材多樣，多為敘事、說明、夾敘夾議、散文寫景類文章。由初一年級敘事、寓言類古文逐漸過渡到高年級的寫景詠史、先秦諸子散文等，學(xué)習(xí)難度逐漸加大，蘊含教育和文化價值。傳統(tǒng)的古文教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上還是比較側(cè)重于“言”和“道”，著眼于語言的積累。

2.初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征

初中生處于皮亞杰劃分的認知發(fā)展四階段中的形式運算階段（11歲～成人）。形式運算階段兒童的思維已超越了對具體的、可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進入形式運算階段（又稱命題運算階段）。但是初中學(xué)生的思維和認知水平?jīng)Q定著他們對直觀、形象的事物感興趣，注意力時間相對高中生來說更加短暫。……