基于思維導圖的中學物理教學實證探究

王思源

摘 要： 在我國社會經濟全面發展的背景下，對于人才的要求越來越高，對于構建全面型人才提出了更高的要求。而隨著我國教育事業蓬勃發展，在教育中加入創新理念和新型手段已成為必然趨勢。初中物理教學作為初中學科中重要的一環，能培養學生的物理興趣，為以后物理的學習升華打下良好基礎。思維導圖作為一種創新的教學手段，可以有效地培養學生的學習興趣，使其養成良好的探究精神，對于學生全面地掌握物理知識有著至關重要的作用。

關鍵詞： 思維導圖;初中物理;實踐性教學

在新課改的背景下，傳統教學模式已經落后，不適用于現代化教學模式。傳統物理教學往往注重課堂教學，注重應試教育，輕實踐與應用，這樣就容易導致學生對于知識點理解得不夠透徹，學生不能夠靈活運用物理知識，也不能把知識轉換為能力。

一、 初中物理實踐性教學現狀分析

（一）? 重理論輕實踐

由于受到我國應試教育觀念的影響，教師在教學過程中往往偏向于理論知識的傳授，而忽視知識點的實踐與應用，但是物理來源于生活，被應用于生活，生活中的很多物理現象都應被認知和探究，現在不光是學生缺乏實踐能力，就連教師也缺乏相應的動手實踐能力，受此影響，教師很難教引導學生進行實操，物理教學大多都是為了應試而教學。

（二） 物理思維培養的欠缺

物理思維的培養不同于語文、政治等理論課程，如果使用死記硬背的方式根本提高不了物業教學的銷量。……