如何有效開展小學生心理健康教育分析

盧瑩

摘?要：隨著教學改革的實施，教育工作的開展需要以學生綜合素養的提升為主。小學是身心發育的重要時期，身為小學教師需要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，養成良好的學習習慣，為今后的學習生活奠定基礎。同時，受我國社會發展形勢的影響，兒童的成長嚴重缺少父母的陪伴，這也對很多學生的成長發育產生了不良影響，教師需要全面提高自身的教學素養，與學生建立良好的師生關系，通過對學生實際生活的了解，來對小學生的心理狀態進行了解，制定合理的心理教育方案，這也是本文主要探討的內容。

關鍵詞：有效開展;小學教育;心理健康

想要全面提高學生的學習興趣，主動進行知識的獲取，就需要做好學生的心理建設，幫助學生形成良好的學習習慣。小學生的心理發育尚不成熟，對事物的認知不足，很容易受到外界的影響，想要實現教學質量的提升，就需要深入了解學生的生活。隨著教學改革的實施，傳統的教育理念發生了改變，教師不僅需要幫助學生主動進行知識的獲取，獲得良好的學習成績，還需要做好學生綜合素養的提升，為了實現這一教學目標需要對如何開展小學生心理健康教育進行系統化分析。

一、 從個人因素入手開展心理教育工作

教師在管理學生的過程中，需要善于觀察，了解學生的生活狀態和學習情況。當代很多小學生都不善于交際，在教學過程中經常會發現一些學生有著處事冷淡、情緒焦慮等負面心理現象。出現這一現象的主要原因是學生有著比較重的心理負擔，很難準確地找到自己的定位，沒有形成正確的價值取向。擁有以上情緒的學生很難處理好與親人、同學間的關系，這種情況下會讓學生陷入惡性循環，從而嚴重影響學生的身心健康。這種錯誤的心理就是以自我為中心的具體體現，這種情緒是狹隘的、不健康的心理狀態，是我國的青少年成長過程中普遍存在的心理現象。想要解決這一心理問題，需要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，很多學生不愿承認自身的心理問題，所以教師的教育開展舉步維艱。

解決方案：架起友愛橋梁，讓學生融入集體中。教師需要通過努力為學生營造一個溫暖的學習環境，對具有心理問題的學生也需要提供更多關心，多與學生進行交流，不能直接指出學生的心理問題。要先拉近與學生的距離，與學生談理想，談人際交往，讓學生慢慢地敞開心扉，在面對生活中的問題時能夠主動尋求教師的幫助。當學生與其他同學發生摩擦時，教師不能先明確誰的責任，而是先安撫學生的情緒。可以舉例說明：生活就像大海，每個人都是海里的一粒石子，海水奔流的過程中，石子間不可避免地會出現很多摩擦和碰撞。經歷過這些碰撞后，石子會變得美麗、光潔，生活在集體中的我們，就像那些石子。學生明確這些道理后，問題也就迎刃而解了。

二、 從家庭因素入手開展心理教育工作

很多學生心理發育問題的主要形成原因都是受到了學生家庭因素的影響，因此，教師需要充分了解每一個學生的家庭環境。缺乏父母疼愛的兒童心理都會存在缺陷，因為社會發展速度不斷加快，當代青年將精力和時間更多地放在了工作中，兒童交給長輩照顧，甚至有的父母直接聘請保姆管理，在成長的過程中很少體會到母愛和父愛。我國離婚數量也在逐年增長，這也導致出現了很多單親家庭的孩子，這些學生的心理建設缺少穩定性，情緒化比較嚴重，很容易形成人格障礙。監護者的教育方式會直接影響到孩子心理發展的走向。在實際教學過程中，遇到這樣一則案例：程同學在父親的管教下長大，缺少母愛的他性格十分極端，不僅不愿意與人相處，還很容易產生負面情感，對教師的教學開展產生了嚴重影響。經過家訪等形式，了解到程同學的父親對其期望很高，但因為缺少文化素養，表達情緒的方式比較直接，甚至十分粗暴，完全按照自己的喜好。當孩子和同學發生糾紛時，會盲目地縱容孩子，給予孩子錯誤地引導，認為父親會為其所有行為負責;當孩子違背父親的意愿時，會遭到拳打腳踢;這樣的教育形式讓孩子心中的父親形象發生了扭曲，逐漸養成了孤僻、冷淡、情緒化的心理特點。

解決方案：教師要加強與家庭之間的聯系，努力說服家長改變原有的教育方法，家長的行為舉止會直接影響到子女的心理成長。教師要讓父親認識到家庭教育的重要性，讓父親明白應有的責任感，幫助父親糾正思想，在生活上，要培養孩子自主生活能力，在學習上，要多多關心。只有讓父親轉變教育方法，接受教師的教學指導，及時地調整心態，才能影響孩子的心理變化，獲得想要的教育成果。

三、 從教師因素入手開展心理教育工作

在教育工作開展的過程中，需要對學生進行了解，當出現問題學生時，需要先了解學生的家庭、個人情況，當掌握學生的成長環境后，不能讓學生感覺教師是在同情他，需要潛移默化地提供幫助。當學生喜怒無常，產生較大的情緒波動時，老師要給予足夠的耐心。如果學生感覺在教師身上得不到關懷和溫暖，會產生比較明顯的失落感，反而更想引起大家的關注。當產生這些心理變化后，會經常表現出一些一反常態的行為，目的是能夠宣泄出自己的情緒，這種心理和情緒的交織會讓學生做出一些極端的表現。如：欺凌弱小、不服管教等叛逆行為。想要解決這一問題，教師需要及時與家長進行溝通，正確為學生營造一個良好的成長環境，讓孩子能夠快樂地學習和生活。家庭、學校教育會對學生的心理成長產生影響，因此，需要提高家長、教師的教育素質，提高學生的心理教育水平。

四、 總結

教師在進行學生心理建設的過程中，需要抱有愛心，面對學生的不配合也要有耐心，有信心能夠解決學生的情緒問題。對一些心理發展不順利的學生，教師要給予更多的關心和幫助。前提是想要轉變學生的心理變化，需要找到問題產生的主要原因，從個人、家庭等因素來對學生的實際情況有一個明確地判斷。想要轉變學生的心理問題，需要結合學生的實際情況來制定輔導策略。在教育工作開展的過程中，要給予學生足夠的尊重，多給予學生表揚和肯定，少一些批評，給學生足夠的時間調整。

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