趙連波

摘?要：隨著我國教育事業的深入變革，小學語文作為我國義務教育中重要的基礎學科，在本質屬性上具有一定的工具性，為小學生未來更深層次的學習與發展奠定堅實的基礎。因而，小學語文在義務教育文化體系整體中的地位與作用具有深遠的影響。基于此，打造高效小學語文課堂，培養學生的學習興趣成為當前我國小學教育階段重點要完成的內容。本文主要就強調氛圍的重要性——為學生營造愉悅的學習環境有利于打造高效語文課堂、融洽師生關系的重要性——為高效語文課堂提供前提、注重評價方式的多元性——推動高效語文課堂的穩定發展等三方面進行分析，以此提出一些獨到的見解，以供教育部門的參考。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;學習興趣

一、 前言

素質教育是我國基礎教育教學的必要環節，而在素質教育中，核心的內容就是培養學生的創新思維與學習興趣，尤其小學階段是學生養成良好學習習慣的關鍵時期。因此，在小學語文教學中，學校應重視學生能力的培養，制定一系列優化措施去激發學生的創新意識，避免學生受傳統教育枯燥乏味教學方式的影響，阻礙學生創新思維的養成。隨著我國新課程改革的不斷深入，語文課堂要想充分地保證教學質量，就必須要對教學方式以及教學內容進行改革，努力打造小學語文的高效課堂，以求最大程度提升我國小學義務教育階段的教學質量。

二、 強調氛圍的重要性——為學生營造愉悅的學習環境有利于打造高效語文課堂

眾所周知，課堂氛圍對于打造高效課堂具有重要的意義。學生們只有在愉悅的學習氛圍中感受到學習帶來的快樂，才能充分地提升學生對于學習的興趣。具體的做法如下：首先，教師應設計課前三分鐘才藝展示，展示的內容可以為多種形式。例如，唱歌、背誦、跳舞、相聲小品等，題材不限，可以是身邊的人和事，也可以是時下熱點的新聞等內容，圍繞這些內容為討論點，各抒己見，增加展示內容的多樣性。此外，除了這些，還可以融入名人傳記、謎語、歷史故事等，充分引發學生的興趣，激發其強烈的求知欲與主觀能動性。其次，在課上教師還可以運用情境教學的模式，根據課上的知識點編成小劇本，讓他們自導自演，自主進行小組合作，教師只是作為引領者的角色，適當加以點撥和糾正，此舉措能夠充分激發學生的合作意識，為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍，進而為打造高效語文課堂奠定堅實的基礎。

三、 融洽師生關系的重要性——為高效語文課堂提供前提

對于語文課堂來說，融洽的師生關系有利于實現學生的人格平等觀念，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。而對于教師來說，人格平等意味著教師要充分地尊重班級內的每一位學生，多傾聽學生對于課堂所學知識以及周圍事物的看法。常言道：教師只有與學生建立起良好的友誼，才能真正成為一名合格的教師。基于此，教師應該意識到，心中充滿愛，并且被愛所支配的教育工作者才應該是學生所需要的，否則，教育將變得不再有意義。因為，愛在某種程度上也是一種教育，是融洽師生關系、打造高效課堂的一種理論依據。因此，融洽師生關系具體的做法為：教師要與學生建立起良好的友誼，幫助每一位學生排憂解難，并且善于觀察每一位學生在課堂上的表現情況，因人制宜地制定管理方案，有效地提升高效語文課堂的發展進程。

對于語文課堂來說，如果平時學生在上課的過程中表現得過于沉默，那這樣的課堂一定是失敗的課堂。高效的課堂講究的是學生學習的興趣，教師只有善于運用多種方式并在此基礎上不斷地進行創新，在課堂上充分調動學生學習的積極性，不斷激發學生對待學習的主觀能動性，那么高效課堂的效益才會自然而然地展現出來。

四、 注重評價方式的多元性——推動高效語文課堂的穩定發展

高效課堂多元化的評價方式相較于單一性的評價方式在評價內容上更具有權威性，更有利于學生的身心成長。基于此，教師在課堂上應注重多元化的評價方式，對于學生突出的方面加大表揚力度，對學生不足的方面也不應該大肆進行批評，應給予學生更多的關愛，幫助學生一起克服。此舉措在一定程度內能夠培養學生的自信心，進而促進學生朝著更好的方面全面地發展，這就是現階段教育界內普遍推崇的賞識教育。

賞識教育中，愛是其發展的源泉，教師們關注學生的方方面面，抓住學生突出的閃光點，學生們得到了教師的認可與稱贊，在一定程度上會激發他們對學習的成就感，充分感悟到學習的快樂。以此為循環，在學習的過程中凡事都要追求更好，期待下一次教師對其的賞識，如此循環，每天的學習就會有無盡的動力。學習具備動力，興趣就會自然而然地增加，因而學習效率也會隨之不斷地提升，這三者是相輔相成、相互依存的關系。此外，對于課堂上教師為學生布置的作業以及每一節課上對學生進行的拓展訓練，一方面可以增強語文課堂教學的容量，幫助學生進一步提升語文素養;另一方面還能夠確保學生有足夠的時間開展文化活動，拓展學生的視野與綜合素養，這些都為打造語文高效課堂提供不竭的動力支持。

五、 結論

綜上所述，我國有關教育部門現階段要想全面提升語文教學的課堂效率，打造高效的小學語文課堂，就必須不斷地轉變自身的教學觀念以及教學方式，教師在進行傳授知識前要認真地備課，針對知識點的重點與難點方面指定多種解決途徑，訓練學生舉一反三的能力，培養學生多元化的思維，進而有效地增強學生對于學習的積極性。此外，在課堂上還要注重學習方法的創新，加強師生之間的合作交流，努力營造出輕松愉悅的課堂學習氛圍，運用多元化的評價方式，為打造高效的語文課堂奠定堅實的基礎。望此次本文研究的內容與結果能夠得到小學教育行業的重點關注，以此為推動我國小學語文高效課堂的發展貢獻綿薄之力。

參考文獻：

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