提升小學(xué)生信息技術(shù)操作能力之淺見

蔡文光

摘 要?時下，整個社會已經(jīng)步入信息化時代。小學(xué)生為了更好地適應(yīng)信息化社會中的學(xué)習(xí)與生活，必須要具備良好的信息技術(shù)操作能力。而提升小學(xué)生的信息技術(shù)操作能力是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的基本教學(xué)任務(wù)。本文將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，淺顯論述一些提升小學(xué)生信息技術(shù)操作能力的有效策略。

關(guān)鍵詞?小學(xué)生;信息技術(shù);操作能力;提升策略

中圖分類號：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0016-01

陶行知說：“行是知之始，知是行之成。”在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中更是如此。為了讓學(xué)生扎實(shí)牢固地掌握信息技術(shù)相關(guān)知識，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生積極主動、樂此不彼、富有成效地參與信息技術(shù)操作實(shí)踐。唯有如此，學(xué)生才能在具體的操作實(shí)踐中更深、更全、更透地理解相關(guān)信息技術(shù)理論知識。

然而，仔細(xì)審視當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)操作訓(xùn)練全過程，不難發(fā)現(xiàn)：大部分小學(xué)生對于信息技術(shù)操作訓(xùn)練缺乏興趣、信息技術(shù)操作訓(xùn)練缺乏實(shí)效性與信息技術(shù)操作訓(xùn)練與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不緊密等。正是因為這些原因，所以導(dǎo)致小學(xué)生信息技術(shù)操作能力提升幅度有限。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述提升小學(xué)生信息技術(shù)操作能力的一些有效策略。

一、依托趣味游戲，讓學(xué)生樂此不彼參與訓(xùn)練

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”因為小學(xué)生對于信息技術(shù)操作訓(xùn)練不感興趣，所以他們參加信息技術(shù)操作訓(xùn)練活動的積極性就不高。而這，也就會成為提升小學(xué)是信息技術(shù)操作能力的“絆腳石”。

因此，為了提升小學(xué)信息技術(shù)操作訓(xùn)練活動的實(shí)效性，教師首先必須要激發(fā)學(xué)生參與信息技術(shù)操作訓(xùn)練活動的興趣。愛玩游戲是小學(xué)生的天性使然。基于小學(xué)生的這種天性，教師可以在小學(xué)信息技術(shù)訓(xùn)練活動中融入一些趣味游戲。如此以來，依托趣味游戲，教師就可以讓學(xué)生樂此不疲地參與信息技術(shù)操作訓(xùn)練活動。

比如說，在教學(xué)閩教版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊“創(chuàng)建演示文稿”這部分內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)春節(jié)的由來以及人們慶祝春節(jié)的方式等，利用PPT演示文稿制作一些春節(jié)賀卡等。顯而易見，讓學(xué)生利用PPT演示文稿制作賀卡的過程就是一項趣味游戲活動。

歸因于小學(xué)生對于信息技術(shù)操作訓(xùn)練的濃厚興趣，他們就會樂此不彼地參與信息技術(shù)操作訓(xùn)練活動。而濃厚的興趣也就成為了提升小學(xué)生信息技術(shù)操作能力的動力源。

二、憑借虛擬任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢專項訓(xùn)練

任務(wù)教學(xué)法是現(xiàn)階段課堂教學(xué)的一種有效方法。任務(wù)教學(xué)法，說到底，就是圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計一些由淺入深、由易到難的任務(wù)鏈。通過讓學(xué)生圓滿完成這些任務(wù)，課堂教學(xué)目標(biāo)也就能夠在不知不覺之中順利達(dá)成。很顯然，任務(wù)教學(xué)法在提升課堂教學(xué)效率方面有著顯著的作用。鑒于此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師可以圍繞信息技術(shù)實(shí)際操作目標(biāo)，潛心設(shè)計一些由淺入深、由易到難的虛擬任務(wù)。以讓學(xué)生完成這些虛擬任務(wù)為契機(jī)，他們的信息技術(shù)操作能力也就能夠得到逐步提升。

“制作圖文并茂的幻燈片”是閩教版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊中的一部分內(nèi)容。在教學(xué)這部分內(nèi)容的時候，教師可以由淺入深、由易到難設(shè)計如下任務(wù)鏈：①讓學(xué)生在幻燈片中輸入文字;②讓學(xué)生在幻燈片中插入圖片;③讓學(xué)生為幻燈片中的文字和圖片添加各種效果等。

由此可見，在緊扣教材教學(xué)目標(biāo)的虛擬任務(wù)的引領(lǐng)下，學(xué)生就可以有的放矢地開展信息技術(shù)操作能力專項訓(xùn)練，據(jù)此逐步提升自身的信息技術(shù)操作能力。

三、借助生活作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合提升能力

隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)在人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活的運(yùn)用越來越普遍。事實(shí)上，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的主要教學(xué)目的也就是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中靈活自如、恰如其分地運(yùn)用信息技術(shù)知識解決各種現(xiàn)實(shí)問題。因此，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)必須要與學(xué)生實(shí)際生活巧妙地結(jié)合起來。

在設(shè)計小學(xué)信息技術(shù)作業(yè)的時候，教師不妨可以學(xué)用結(jié)合，精心設(shè)計一些生活類作業(yè)，即將信息技術(shù)操作能力的訓(xùn)練與學(xué)生多姿多彩的實(shí)際生活緊密地結(jié)合起來設(shè)計各種作業(yè)。如此以來，不僅能夠?qū)W(xué)生對于多姿多彩實(shí)際生活的濃厚興趣轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)操作訓(xùn)練中來，還能夠大幅提升學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力。

還是以“制作圖文并茂的幻燈片”這部分內(nèi)容為例，教師可以設(shè)計這樣一份作業(yè)：“同學(xué)們，你參加過講故事比賽或演講比賽嗎？為了能夠為你的故事或演講內(nèi)容增光添彩，你是不是可以根據(jù)故事內(nèi)容或演講內(nèi)容制作一些精美的演示文稿呢？請你利用所學(xué)知識精心制作一些故事比賽或演講比賽的背景PPT演示文稿。在制作時，一定要注意：演示文稿不僅要緊扣主題，還要色彩搭配合理喲！”

可見，學(xué)用結(jié)合設(shè)計生活類信息技術(shù)作業(yè)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生完成信息技術(shù)作業(yè)的興趣，還有助于指引學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用信息技術(shù)知識解決各種現(xiàn)實(shí)問題。

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師可以通過潛心設(shè)計一些趣味游戲、虛擬任務(wù)以及生活作業(yè)等，循序漸進(jìn)、有的放矢、富有成效地提升小學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，據(jù)此讓他們在信息技術(shù)社會中更好地學(xué)習(xí)、工作與生活。

基金項目：本文為縣級課題《小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生操作能力培養(yǎng)的研究》（立項批準(zhǔn)號：PHXXJYKT17--010）研究成果之一。

參考文獻(xiàn)：

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