淺談如何讓小學數學課堂教學趣味化、生活化

李艷麗

摘 要?新課程改革促進了教育事業朝著更好的趨勢發展，目前，小學階段的數學課程已成為教學中重點關注的內容。隨著教育事業的不斷發展，各種豐富的教學方式涌入小學數學課程教學當中，給小學的數學教學帶來了全新的發展面貌。小學生們對身邊各種事物的好奇心比較強，他們自身的心理特征也因各種因素的影響，存在著很大的差異。本文通過分析小學生的心理成長特點，對小學數學課堂教學趣味化和生活化的教學策略進行研究，希望能夠促進小學數學教學效率的提升。

關鍵詞?小學數學;課堂教學;趣味化;生活化

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0089-01

小學是學生們成長和學習最為關鍵的時期，一直以來，小學階段的學習和成長狀況都被人們所重視。小學生們在該時期所接觸到的各類事物，對他們的思想觀念和健康成長，有著比較深遠的影響。數學知識中蘊含著較強的趣味性，與實際生活有著密切的聯系。本文對提高小學數學課堂教學的趣味化和生活化的相關策略進行探討，便于推動小學數學教學的不斷發展，為我國的教育事業做出一定貢獻。

一、小學生的心理成長特點分析

（一）小學生的學習動力。在對小學生們的學習動力進行研究分析下發現，大部分小學生們在學習方面存在的動力，主要可以分為兩類。一種是小學生們自身的好強心理，在與周圍學生們之間進行對比的基礎上，部分學生會有想要超過別人學習能力的心理狀態，這種心理驅使著他們不斷地展開知識學習。……