如何放手讓學生自主學習

黃美康

摘 要?《數學課程標準》中對師生關系的定位是：學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。這就要求教師在教學的過程中發揮學生的主動性，把學習的主動權交給學生。

關鍵詞?放手;學生;主動學習

中圖分類號：D43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0131-01

關于自主學習，本人談談個人的幾點看法：

一、激發認知興趣，體驗自主學習

（一）設計問題，引發興趣。布魯納說得好：“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內在的興趣?！币虼耍诮虒W中教師要努力為學生創設各種愉快的情境，時時引起學生的驚奇、興趣、疑問、新鮮等情緒。使教學過程始終對學生有一種吸引力，吸引學生積極地投入到學習中去，主動地獲取知識。

（二）創設條件，體驗成功。首先，對學生要予以成功的期待，因為教師對學生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學生潛在力量，激發向上的學習主動性。一次，一個比較靦腆女孩黃希的學生在回答問題時回答錯了，對此，我和顏悅色地對她說：“老師知道你很聰明，這次是粗心才犯的錯誤，沒關系，下次一定能答得很好的，到時老師一定會為你鼓掌的！”看著她亮晶晶的眼睛，我知道她一定很激動，一定會有更好的表現，果其不然，第二次她回答的非常好，全班同學都為她鼓了掌。其次，創設使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學，對不同層次學生提出不同的目標要求，精心設計練習，布置分層作業。再次，展示成功，讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會，讓學生的學習成果能得到展示，讓他們享受到成功的喜悅?！?br>