談小學數學對話教學策略的有效應用

陸興

摘 要?構建對話教學，注重以平等、民主、溝通、交流、合作為主基調的教學模式成為有效教學的主要努力方向。在小學數學教學中，優化實施對話教學，有助于激發學生數學學習興趣，增強探索學習數學的積極性與主動性，提高學習效率，培育良好的學習能力和素質。文章聯系小學數學教學實踐，探索有效的課堂教學策略，更好地創建對話課堂，促進小學生數學能力和素質的發展。

關鍵詞?小學數學;對話教學;策略;應用

中圖分類號：D045，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0142-01

一、對話教學的內涵分析

對話是師生交流和溝通的一種主要形式。有效對話能促進思維探索、思想交流、改變思維進程和方式，通過教師和學生的相互問答，使學生學會自主的思考，進而解決問題。教師通過創設各種行之有效的情境和條件，注重教師與學生之間的互動交流，緊密圍繞學生學習需求，致力引導學生有效地釋疑解惑，從而實現師生共同進步的教學目的。在教學中能夠建立起民主、平等、尊重、信任、寬容和友愛的教學氛圍，能在師生之間培養一個良好的關系，使學生和教師的思想產生共鳴。

二、小學數學對話教學的步驟設計

優化設計對話教學的步驟尤為重要。在小學數學對話教學中，教師、學生、文本三者之間的地位是平等的，它們都是相對對立的“對話源”，而這些“對話源”需要教師設計多樣的教學方式和使用教學手段來進行激活，以實現相互之間的對話，實現教學主體之間的信息交流，進而為“對話場”的形成提供基礎。……