化學(xué)物質(zhì)的量教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

邢鳳玲

摘 要?化學(xué)作為高中課程中一門必不可少的課程，打好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)有著重要的作用。而化學(xué)概念由于其抽象性，對(duì)于剛接觸高中化學(xué)的同學(xué)來說，勢(shì)必會(huì)成為一個(gè)重要的門檻。本文就高中化學(xué)接觸的一個(gè)重要的物理量——物質(zhì)的量進(jìn)行分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以最快最全面掌握知識(shí)點(diǎn)，提起對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞?基礎(chǔ);物質(zhì)的量;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：B032.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）15-0204-01

一、教材的分析及地位

物質(zhì)的量是高中生最先接觸的重要的物理量之一，也是基礎(chǔ)的物理量之一。通過對(duì)物質(zhì)的量的分析，我們進(jìn)而可以了解更深一層次的物理量，是之后求摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度等重要概念的一個(gè)重要單位。物質(zhì)的量作為化學(xué)單位中基礎(chǔ)的物理量之一，其概念貫穿在高中三年的化學(xué)知識(shí)中，其重要性不言而喻，能夠快速的理解并掌握這一重要的概念，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。

同時(shí)，由于物質(zhì)的量又是一個(gè)抽象的概念，可以讓高中生可以從以往被動(dòng)簡單的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閺睦斫獬橄蟾拍钪薪馕鰡栴}的本質(zhì)的方法。在學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的過程中，通過生活中的實(shí)例進(jìn)行富有生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生從一個(gè)抽象的概念中學(xué)到抽象思維的方式，培養(yǎng)學(xué)生類別性的思維。

二、教學(xué)的設(shè)計(jì)方案

（一）引用教學(xué)法。一個(gè)好的課堂開始會(huì)充分的調(diào)動(dòng)課堂的活力，由于新知識(shí)的抽象性，在講述之前，會(huì)通過以往相關(guān)的知識(shí)引出，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行討論，通過學(xué)生自己引出相關(guān)的概念，讓學(xué)生能夠主觀的接受新知識(shí)，在幫助學(xué)生掌握新知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和思維發(fā)散能力。……