關注電商專業教學改革 提高中職教育水平

龍雨

【摘要】電商是近年來隨著互聯網技術發展而成型的一種商業模式，這種模式具有特殊性，既與傳統商業模式存在差異，也有共同點。文章基于中職教育的人才培育目標探索電商專業的教學改革，以期通過更具現代化的教育模式來培育出可直接上崗的復合型人才，進而提升中職教育水平。

【關鍵詞】電商專業；教學改革；中職教育水平

一、前言

近年來，隨著全球網絡化和信息化進程的不斷加快，地球已經從“地球村”向著“地球屋”發展。在這個大背景下，商務活動已經從過去的面對面交易向著互聯網交易不斷邁進。中職院校近年來跟隨企業需要增設了電商專業，該專業是一種多門基礎學科交叉的綜合學科體系，包括法學、物流、計算機、商務、管理、市場營銷等多種專業知識都是電商專業教育過程中需要傳授的知識。傳統的中職電商教育教學培養出來的人才在企業中總是感覺“力不從心”，因為知識更新換代太快，學生掌握的知識并不能夠完全適應科技和經濟的飛速發展。因此，中職電商專業教育的改革勢在必行。改革應該如何進行？這是擺在教育工作者面前亟待解決的問題。

二、電子商務的發展現狀

20紀80年代末期，國外隨著互聯網的大范圍應用，出現了現代電子商務的雛形。我國則是在90年代中期開始出現電子商務的雛形。直到2000年，電子商務開始進入平穩的發展期，在2000～2010年這十年之間，電子商務已經形成了以B2B為主體，多種其他形式共存的新一代商務模式。

電子商務的發展成功取決于幾個主要有利條件：其一，網絡技術和3G（4G）技術的支持；其二，受過一定程度教育的年輕人成為社會的主體；其三，電子商務交易形式簡單快捷。相關調查研究顯示，2015年全年我國的電子商務成交額達20.8萬億，同比增長27%，可見電子商務的發展速度較快、發展形勢喜人。在電子商務發展形勢如此之好的背景下，中職電商專業畢業生的就業情況自然是不用擔心的。但是企業更關心畢業生的能力，所以并不是什么樣的畢業生都能夠獲得一定的職位。

三、中職電商專業教育現狀

（一）專業定位模糊，缺乏宣傳

中職電商專業教學目前更加偏向于操作客服、電商下屬物流、單證員等方向，缺乏明確的專業定位。另外，部分學生認為電商專業就是“坐在電腦前賣東西”，或者就是“微商”，這些都是教育部門對專業的宣傳和定位缺失的表現。

（二）課程安排不合理

部分中職院校并沒有做好電商專業的教學課程設置工作，在教育教學過程中對英語、計算機、商務等理論性知識過于重視，缺乏更加“接地氣”的課程，缺乏例如阿里巴巴實務、網絡支付理論、電商安全技術等更加實用的專業課程設置。

（三）教材選擇過于守舊

電子商務是一門發展變化較快的學科，在教學過程中并不適宜采用陳舊教材，因為陳舊教材中的過時理論在某種程度上是不具備使用意義的。畢業生入職之后就要接受新知識的學習，陳舊知識的學習是一種浪費教學時間的表現。

（四）缺乏校企聯合及實踐活動

中職電子商務的教學目標是培養具備動手能力的人才，然而部分中職院校在教學過程中過于強調基礎理論或者英語知識等，導致學生學到手的理論知識并不能夠得到很好的應用，既讓學生缺乏學習興趣，又容易讓學生忘記學習的知識。

（五）教師團隊能力缺失

教師是知識傳授過程中的一個載體，雖然現代教育更加強調學生的主體地位，然而教師是學生學習過程中的燈塔，引導作用是不可替代的。所以，高能力的教師團隊是專業教學質量得以保證的必要條件之一。

四、中職電商專業改革的要點

（一）明確教育目標

教學改革要緊緊圍繞教育目標來進行。中職電商教育的核心目標就是培養學生能力，具體應當包含學生的動手能力、學生的基礎知識能力、學生的外語語言能力、學生對新知識的學習能力等各項能力。

（二）加強專業宣傳

電商專業是一個復合型專業，具備多種就業方向，例如電子商務網站設計和程序設計、網絡營銷、網絡產品規劃、企業信息化、網絡創業、網店運營及優化等。各中職院校在專業宣傳過程中應當明確電商專業的方向進行正面宣傳，切忌管中窺豹。

（三）教學方案的合理改革

中職電子商務教學方案的改革可以分為兩方面：一方面是知識體系的改革，另一方面是教學時間的分配改革。知識體系改革可以將學生學習知識的主線明確，以“基礎知識-專業基礎知識-專業技能掌握-實習實踐”作為知識體系的主線是較為合理的。基礎知識主要讓學生掌握一些工具學科和外語能力；專業基礎知識則是為后期專業技能的訓練和實踐做鋪墊；專業技能掌握則是主要讓學生對各項專業技術進行練習和實習，并且在這一階段可以通過實際操作而不斷進行自學；實習實踐則可以通過校企合作的方式來實現，這種方式既可以讓校方明確教育教學的問題所在，也可以讓企業對人才進行考察。傳統的中職電商專業教學在英語理論和專業知識理論上安排的時間過多，會加重學生厭學的情緒。所以改革后應當更加注重知識的可操作性，例如專業知識學習后的短期實習、技能競賽等活動都需花費一定的教學時間，這些手段能夠讓學生更好地對技能進行親自操作和使用，將學生掌握的理論知識轉化為能力。

（四）建立全方位的校企合作模式

無論傳統專業還是新設立的專業，校企合作教學模式都是能夠讓中職學生的能力無限接近企業要求的一種有效途徑。企業是學生畢業后必須面臨和經歷的，也是現代中職教育的根本人才培養目標的提出者；中職院校則是學生能力形成的重要場所，但是在教學過程中與時代的革新密切程度不如企業。所以筆者認為可以讓企業中的員工步入校園傳授經驗或者講述基礎知識的重要性，也可以讓學生盡早進入企業進行實習和實踐，這樣深入的換位教學模式能夠讓學生的能力獲得更大的提升，也更加貼近企業的人才錄用目標。同時，深化校企合作也可以讓教師進入企業進行學習，使教師從更加專業的角度了解企業發展情況，進而對教學方案進行修正，同時也能夠讓教師的能力得到較大的提升。

五、結語

本文通過分析電子商務的發展現狀來探討中職電商專業畢業生的就業前景。在經濟不斷發展的今天，畢業生就業需求不斷提高，但是企業需求的是人才，并不是庸才。本文分析了當前中職電商專業教學中存在的問題，并且針對性地提出了改革意見。希望本文的研究能夠推進中職院校電商教育教學的改革步伐，培養出越來越多的合格人才。

【參考文獻】

[1]陸蓉.淺議電子商務專業“四段遞進學徒制”人才培養模式的構建 [J].交通職業教育，2015，9（03）：100-101.endprint