新課程背景下小學語文教學中存在的問題及對策

摘 要：小學語文是小學教育中的基礎學科，這一學科能夠幫助學生提高邏輯能力、分析能力、記憶能力以及閱讀能力等。在新課程背景下，傳統的教學方式已經無法滿足學生的需求，因此要求小學語文教學與時俱進，創新教學方式，教師是教學過程中的主導人物，因此有必要提高自己的教學水平。本文主要是結合新課程背景下小學語文教學中的問題進行分析，并且提出了相關的對策。

關鍵詞：新課程；小學語文教學；問題和對策

小學生在學習語文的過程中，由于自身的知識水平不高，學習能力不足，就會遇到很多的問題。在這種情況下，如果教師還是一味地進行講課，不重視學生的學習能力和接受能力，就會適得其反。因此需要分析教學中的問題，注重師生之間的交流，找到相應的對策，才能提高教學的質量。

一、 新課程背景下小學語文教學中存在的問題

（一） 教師對課文了解不深

教師是語文教學過程中的主導人物，不過在教學的過程中，經常發現很多的教師對課文內容沒有深入的了解，多數教師都是停留在表面意義的解讀，但是沒有挖掘課文的潛在內涵，導致教學的效果不理想。教師如果沒有深入地了解課文，那么在教學時就無法激發學生的思考，不利于培養學生的語文閱讀能力和分析能力。

（二） 語文教育觀念不夠先進

隨著新課程的不斷改革，教材內容已經發生了變化，但是由于教師常年處于同一個工作崗位上，經常出現思想僵化的情況，尤其是很多教師在教學的過程中缺乏創新意識，沿襲原有的教學理論進行教學，主要重視學生的考試能力，不利于全面培養學生的綜合能力。在教學的過程中，教師缺乏先進的教育觀念，不重視提高學生的語文素養和語言運用能力。導致學生的主觀能動性得不到充分的發揮，語文教學不是簡單的記憶背誦，而是對學生綜合能力的培養，教師如果不能在教學過程中改進觀念，不利于學生創造性思維的培養。

（三） 教學目的不明確

很多教師認為語文教學比較簡單，尤其是在備課的時候，一些教師認為只要在課堂上進行解讀和要求學生背誦就可以了，因此在課前沒有做好充分的教學計劃，沒有按照學生的特點進行教學，導致教學過程中經常出現脫節的情況。尤其是學生對課文內容理解并不充分，往往就要開始學習新的課文，不利于學生的理解，在教學的過程中，小學生的知識水平和學習能力都不高，小學生的思維能力不足，如果教師的教學目的不明確，就很容易將學生帶入誤區。

（四） 沒有充分利用遠程教育資源

在新課改的背景下，小學語文教學的模式發生了改變，尤其是科學技術的發展，每個人都與互聯網息息相關。小學教學的過程中，如果能利用現代遠程教育，就能夠提高教學的效率。目前很多的教師并不具備專業的信息技術能力，尤其是很多小學的教學設備不夠先進，因此遠程教育資源沒有得到充分的利用，一些年紀較大的教師不會利用信息技術，學校也沒有合理地使用一些光盤資源，導致了資源的浪費。

（五） 缺乏良好的課堂氛圍

在傳統的教學模式中，教學方式主要是教師采用板書的形式，學生看到的只有粉筆和黑板，因此學習的過程比較枯燥乏味，尤其是在小學生好奇心比較重的階段，這種學習模式比較被動。課堂氛圍不夠活躍，導致學生對語文課程的學習缺乏興趣，因此直接影響著語文學習的質量。

二、 新課程背景下小學語文教學的發展策略

（一） 做好教學準備階段的工作

在教學過程中，要想提高小學語文教學的質量，首先要重視教學準備階段的工作，教師要將備課的工作做好，才能保證教學的質量。教師需要認清自己的角色，新課程背景下，不能過度強調教師的主體地位，要明確學生是學習的主體，要結合學生的學習能力和特點進行教學，認識到學生學習能力的不同，幫助學生及時地解決問題，因材施教。小學語文教學離不開教材，因此在教學的過程中，教師首先要對教材有深入的了解，只有教師充分地理解了教材內容，才能將知識更好地傳達給學生。在備課的過程中要保證教學內容的完整性，不能為了節省時間忽略重要的教學知識。結合小學生的學習特點進行分析，才能不斷的提高教育質量和效率。

（二） 更新小學語文教學觀念

隨著課程的不斷改革，教師需要具備足夠的教學素質，因此要努力更新教學觀念，打破傳統的教學思想。尤其是要嚴格按照新課程的要求進行教學，要讓學生在課堂上能夠充分的發揮主觀能動性。除了基本的語文知識教學，教師還要注意培養學生的思想道德素質，提高學生的綜合素質和能力，除了語言技能之外，要具備良好的品德。在全民素質教育的前提下，小學語文教育應該發揮其自身的優勢。

（三） 營造良好的教學氛圍

為了不斷的提高教學的效果，教師需要注意營造良好的課堂氛圍，由于小學生的語文知識學習主要是在課堂之上，因此活躍的課堂氛圍有助于學生更好的掌握知識，同時也能鍛煉學生的語言表達能力和分析能力。在課堂上，教師不能只是說教，而是要珍惜課堂機會，積極進行師生的交流。在課堂教學的過程中，教師需要尊重每一個學生，鼓勵和表揚表現較好的學生，平等對待每一個學生，讓學生對教師產生信賴感。

（四） 加強資源建設

新課程背景下，可以利用的教學資源非常多，尤其是在信息技術的支持下，教師應該多方面地利用各種教學資源?，F代遠程教學資源有助于提高學生的學習能力，因此可以利用學校的網絡平臺，開闊學生的視野。充分利用各種教學工具，能夠不斷地提高學生的語文素養。

（五） 豐富教學方式

教師除了必備的教學能力之外，要注意完善自己的教學方式，尤其是在小學語文教學過程中，結合不同的教學內容，教師應該注意創新，設計教學方式要符合學生的實際需求，讓學生能夠主動的參與課堂學習，尤其是要明確教學的目標，合理地使用各種教學資源，培養學生自主學習的能力。

總之，在新課程背景下，為了不斷地提高小學語文教學的質量和效率，就需要針對目前教學過程中的問題進行分析，尤其是要不斷地改進語文教學的方法，利用現有的教學資源，努力提高小學生對語文學科的學習興趣，這樣才能為社會培養更多的高素質人才。

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作者簡介：余潔，四川省瀘州市敘永縣天池鎮中心小學。endprint