論職業教育中學生英語學習動機的研究

陳麗梅??

摘 要：社會經濟飛速發展，全球一體化時代格局已定，在世界文化交流日益密切的今天，英語作為世界通用的交流語言，成為當前職業教育行業的重中之重，要求無論是什么專業的職校學生都要具備一定的英語水平和能力，從而更好的應對今后的工作與發展。本文簡單分析了當前職業教育中英語教學的現狀，并依據目前存在的問題探索并改進學生學習動機的激勵辦法，充分發揮學生潛在能力，使其在成績和能力兩個方面都取得大的飛躍。

關鍵詞：職業教育；英語教學；現狀；興趣；態度；動機

所謂動機，是指引發并維持活動的傾向。古往今來，人們總在試圖去解釋自己或他人的行為原因，心理學家通常用“動機”二字來描述。就學習而言，學習動機，也就是學生進行學習的內在動力，它是一種非智力因素，會間接地對學生的學習活動起到促進作用。所以說，在提高學習效率和質量上，激發學習動機是一種科學有效的手段。

多數的職校學生在過去的學習中都經歷了一系列的失敗，他們對于英語的學習有厭倦感甚至想放棄，因此，英語學習對于大多數的職業學校學生來說是非常困難的。如何讓他們重拾學習的“動機”，提高學習的質量成為當前英語教學的當務之急。

一、 職業教育中學生英語學習現狀的分析。

1. 職教學生基礎偏低，英語學習動力不足。

近年來，各大普通高校不斷擴招，導致職教生源質量逐年下滑，學生入校成績不理想，因此，職業學校內學生普遍存在英語基礎弱，能力差，缺乏學習熱情，甚至有厭學，棄學的不良情緒，學習目標不明確，學習主動性差，動力不足。在很多的職教學生看來，他們學習英語是因為不得已而為之，不能很好地認識并控制自己的語言學習態度，不明白自己為什么學習，從而喪失了學習動機。

2. 職教課堂模式單一，英語學習興趣不濃。

隨著國家政策的進一步改善，技能型專業人才越來越被社會所需要，職業教育也如雨后春筍般茁壯發展起來。然而職業教育師資隊伍的更新成長卻未能與時俱進，很多英語教師都是老思想，老辦法，單一的圍著教材開展教學活動，將豐富的教學內容縮減成記憶單詞，背誦詞匯、語法，讓原本鮮活的語言課程單一，呆板，難以吸引學生的注意力，影響學生的學習興趣，同樣，也鮮有老師會關注學生的學習動力，學生的學習興趣低下。

3. 職教學習困難重重，學生英語學習信心不足。

成功帶來喜悅，同樣，失敗就會導致焦慮。學生英語學習的焦慮感就是成就感的對立面，這種缺乏信心的學習狀態會直接影響學生的英語學習。就職教的學生而言，他們存在兩個極端：要么就是怕極了失敗，經常會還沒開始的時候就惴惴不安，缺乏自信，縮手縮腳，當然，隨之而來的必然就是失敗；要么就是無所謂失敗，認為自己只要學好專業，擁有一技之長，能夠立足社會，養活自己就可以了，通常會破罐子破摔，對于英語的學習毫不上心。這兩者都是由于日積月累的失敗造成的，他們雖然知道學習英語的重要性，但卻自覺性差，學習習慣差，缺乏自信心，經常會懷疑自己的能力，直到對英語完全放棄。

二、 職業教育中激發學生英語動機的建議。

1. 制定明確的學習目標。

目標是引發個體行為的起因，為個體行為提供方向。教師在制定目標時要做到清晰明了，讓學生知道自己下一步要做什么，對自己能有一個明確的要求和評估，從而引發學生的學習動機。學生學習目標的設定要因人而異，因材施教，盡量在每一位學生的“就近發展區”處設置目標，不會太難，嚇退學生，不會太易，沒有效果，難易適中，既要讓學生有一定的學習壓力，又要讓學生體會到成功的樂趣。

2. 提高學生的學習興趣。

對于未知的事物人們總是充滿好奇，在英語課堂教學中，教師應該充分的利用學生的好奇心，引發學生的求知欲，調動積極性，從而激發學生的英語學習興趣。因此，教師在教學中要懂得投其所好，要在學生感興趣的點上設置問題，如在教學中穿插一些西方國家的風俗習慣，趣味故事等，或者巧妙的聯系學生的日常生活實際，營造幾近真實的語言交流環境，培養學生說英語，用英語的習慣。此外，也可以鼓勵學生去閱讀一些英語的報紙、雜志，收聽一些英語廣播，或者觀看一些英文的電影等等，增強學生英語學習的內在動力，提高學習質量。

3. 豐富課堂的教學策略。

一成不變的重復，再好的教學模式也會被用爛，毫無新鮮感，毫無吸引力。想要改善職校英語課堂教育的現狀，教師就必須要與時俱進，豐富教學模式，根據不同的教學目的，教學內容和教學對象，采用不同的教學方法和手段，吸引學生的注意力，激勵學生的自主參與，激發學生的內在學習動機。我們可以采用情境法，為學生營造語境氛圍；可以采用交際法，讓學生分角色進行英語交流互動；可以穿插幽默故事，小組活動等等，內容全面，形式多樣，靈活多變，才是符合學生心理特征和需求的，才能引發學生學習動機隨之增長，以及學習自信心的建立。

參考文獻：

[1]安曉燦.與時俱進，深化高等職業教育英語課程教學改革[J].中國外語，2010.09.

[2]李曉嬌.淺議職業院校學生外語學習動機的激發與培養[J].今日湖北，2014.03.

作者簡介：

陳麗梅，江西省南昌市第一中等專業學校。endprint