現代教育技術運用對課堂教育教學的作用

周凡戈

【摘要】現代教育技術運用與課堂教育教學中是教育現代化的重要標志，同時也是我國現階段教育教學模式改革的關鍵節點。實踐表明，現代教育技術應用于課堂教育教學中具有重要的積極意義。為此，本文將以汕頭市潮南區陳店中學為例，簡要闡明現代教育技術對課堂教育教學的作用。

【關鍵詞】現代教育技術 中學課堂 教學方式

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0027-01

一、現代教育技術的運用有助于開展個性化教育

現代教育技術具有交互性和多樣性的特點，學生可以通過網絡和多媒體自主選擇學習時間、方式和內容，而教師也能夠根據學生實際情況和學習特點做出及時挑選和增補教學內容。這樣一來，教師就可以根據不同學生選擇不同教育方式和教學內容，實現個性化教育，讓教學內容更具針對性。以汕頭市潮南區陳店中學為例，學校教師會在具體教學中會借助于現代教育技術相學生提供超文本鏈接結構的教學內容，鼓勵學生通過計算機網絡或是新媒體中搜集自己所需要的知識信息，然后將獲得的全部信息進行概括、分析和理解，然后再將這部分知識內容融入到學生自身原有的知識體系中?？傊谋炬溄咏Y構可以有效管理和組織教學內容以及其他教學信息，能夠讓學生在原有知識基礎上通過探索和實踐形成新的認知結構，繼而促進學生的認知結構更加全面和系統。

二、現代教學技術的應用有利于激發學生學習興趣

現代教學技術具有直觀性、形象性、豐富性和趣味性等突出特點，所以它能幫助學生從枯燥、機械的知識中解脫，培養學生形成創新精神，讓他們學會分析問題、解決問題，真正成為學習的主體。這樣一來，課堂氛圍也變得更加活躍，教師也擺脫了“主講”的身份，能夠積極引導學生學習。由此可見，教學中，教師運用現代教育技術可以激發學生的學習興趣，充分發揮學生的學習主動性、積極性和創造性。

三、現代教育技術的運用可以改進教師教學方式

（一）有利于學生選擇自己感興趣的方式進行探索和學習

我國原有集體教學模式只是一味的向學生灌輸知識，學生知識被動的接受，所以其思維局限性較強，完全依靠教師的引導和啟發。但是如果能巧妙的將現代教育技術應用于課堂教學中，則可以有效改善這種狀況。現代教育技術有了網絡和多媒體系統的支持，所以其具有強大的交互特性，讓學生無論是在學習方式上還是學習內容上都有了更豐富的選擇。因此現代教育技術應用于教育教學中，有利于學生用自己感興趣的學習方式進行探索和學習。

（二）封閉式教學轉變為開放式教學

網絡技術的發展衍生出了網絡教學、遠程教學，并且隨著時間的推移，其已經成為各階段教育教學的重要形式之一。網絡教學、遠程教學指的是在各大網絡平臺上展示教學內容，是一種開放式教學，能夠進一步促進學生主動根據自己的興趣和需求積極的接受教育。在這樣的背景下，學生能更加開放自己的思維，同時也能夠感受到不同學習方式帶來的不同體驗與收獲，將原有的封閉式教學轉變為開放式教學。例如，陳店中學鼓勵教師錄制微課，并向學生推薦其他網絡公共平臺的課程，讓學生在假期或是學習之余自主學習，而學生則需要根據教師的安排在一定時間內必須完成規定的學時，但學習科目、學習地點、學習內容都能沒有要求，經過一段時間的實驗發現，學生們對網絡課程、遠程教育等開放式學習方式熱情較高，且收效顯著。

（三）被動學習能夠轉變為自主探究

互聯網技術的發展，讓人們獲取信息變得更加方便和快捷，其具有豐富的信息資源可以為學習與研究提供前所未有的便利條件。在此背景下，教學方法的改革也提上日程，提倡讓學生能夠主動探索和學習知識，實現自主創新。例如，汕頭市潮南區陳店中學提倡運用研究性教學方法，具體是教師根據課本中的知識和內容提出相應的問題，然后學生在教師的指導下根據自己所掌握的知識體系和興趣愛好進行獨立、自主的學習，并從中獲取知識、解決學習問題。

結語

經過本文的論述與分析我們可以發現，現代教育技術應用于課堂教學中，其實質就是利用信息技術資源展開教學，其主要作用是可以提高學生學習興趣，幫助學生和教師選擇更適合自己的教學方式和學習方法，同時也有利于教師開展個性化教育，并對培養學生良好的學習習慣、打開學生學習思路也有著重要的作用。由此可見，廣大教師還需要進一步讓現代教育技術與課堂教育教學進行融合，合理利用信息技術組織課堂教學，以此為全面推進素質教育貢獻一份力量。

參考文獻：

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