當前小學語文標點符號教學存在的問題及對策

趙青

摘 要：標點符號作為輔助文字記錄語言的符號，是書面語言中不可缺少的一部分。不同標點符號的作用不同，所達到的效果也不同。符號使用錯誤會使讀者錯誤理解語句含義。小學是學習標點符號使用并打好基礎的重要階段，在小學開展標點符號教學極為重要。

關鍵詞：小學語文 標點符號 問題對策

一、當前小學語文標點符號教學中存在的問題

1.教師對標點符號教學的重視不夠。小學語文教學注重語文基礎知識方面的教學，很多教師在教學中，把重點放在字詞、拼音等方面，不夠重視或忽視標點符號教學，沒有花費較多的精力、時間來做好教學規劃，導致標點符號教學質量不理想。教師對標點符號教學的重視程度不高具體體現在以下幾個方面：①在考試方面體現出教師對標點符號教學的重視程度不高。目前，小學語文試卷很少出現有關標點符號方面知識的試題，或有關這方面知識的試題并沒有達到檢驗學生掌握標點符號運用情況的標準。而沒有經過檢測，就無法了解學生的實際掌握情況，也就無法展開具有針對性的教學工作。②在教學過程中體現出教師對標點符號教學的重視程度不高。如閱讀課文時，教師只強調重點生字詞、文章運用到的修辭手法等，而沒有要求學生注意文章中標點符號的運用。[1]

2.教學方法落后。很多教師在開展標點符號教學時，所采用的教學方法相對落后，不僅效率低下，而且收不到什么效果。……