淺析構建小學數學高效課堂教學策略

王淑艷

摘 要：隨著素質教育在小學數學教學中的不斷深入，傳統的小學數學教學模式已無法適應素質教育的要求，教師應構建高效課堂來提升學生的課堂學習效果，從而促進學生的數學綜合素養的完善，為學生長遠的學習成長奠定堅實的基礎。而高效課堂的構建則需要教師立足于傳統小學數學課堂的弊端，對傳統的教學策略加以改進、創新，從而制定出學生善于并樂于接受的教學策略來促進學生的學習。

關鍵詞：小學數學 高效課堂 教學策略

在傳統小學數學課堂中，由于教學方式的死板、老套，再加上小學生自主學習意識較差，容易在課堂學習時走神等原因，傳統的小學數學課堂已無法保證學生的高效學習。教師在開展教學工作時，應圍繞學生為主體展開，充分針對學生的學習心理變化和學習需求來制定教學策略，進而構建高效課堂來推動學生的學習和成長。下文，筆者便結合自身多年教學經驗來淺析構建小學數學高效課堂的教學策略。[1]

一、結合生活場景，激發學生學習興趣

興趣是推動學生主動學習的最佳動力，但在小學數學課堂中，學生很難自發產生對數學學習的興趣，這也就使得學生在課堂學習時，經常出現注意力不集中、走神等現象，嚴重影響了學生的學習效率。而生活是興趣的源頭，教師在制定構建高效課堂的教學策略時，可以用結合生活場景來教學，為數學課堂增添學生感興趣的生活元素，進而使學生能夠主動投入到課堂學習中來，這樣，既可以豐富學生的學習感官，激發學生對學習的興趣，又可以使學生對數學在生活中的應用產生進一步的了解。[2]

例如，筆者在講《認識圖形》這一課時，便通過多媒體播放出摩天大樓、紅綠燈、水杯、足球、魔方、書等事物的圖片來引起學生的注意，隨后，筆者再對學生進行引導：“同學們，你們見過這些東西嗎？這些都是生活中常見的一些事物，而這些事物也都是依據數學模型來制造的，比如，摩天大樓便是依據長方體來建造的，這樣不但美觀，而且堅固，那么，你們能夠指出這些圖片中蘊含的數學圖形嗎？”之后，學生便在筆者的引導下尋找圖片中的數學模型，這就使得學生在不知不覺間便投入到數學課堂學習中，極大地提升了學生學習的主動性。

二、結合問題教學，培養學生探究思維

在小學數學教學中，對學生思維能力的培養是教師開展教學的一個重點，而數學的學習側重于思考探究，教師在開展教學工作時，應對學生的探究思維進行培養，進而使學生能夠形成站在數學角度看問題的習慣，推動學生數學思維素養的形成。而教師應用問題教學則可以達成這一教學目的，一方面，問題具備思維導向性，教師通過問題來引導學生學習的方向，繼而對學生的思維進行鍛煉，另一方面，問題教學可以增加學生與教師的交流互動，使學生能夠及時反饋自身問題，進而保證學生的學習進步。

例如，筆者在講《分數加減法》這一課時，筆者用多媒體播放出一張圖片，圖片內容是一個被切成兩半的蘋果，然后筆者便結合圖片展開問題教學：

師：“同學們，圖中被切成兩半的蘋果，它的一半是蘋果的，兩半加起來便是+1，那么，蘋果平均分成三瓣然后再加起來是什么呢？”

生：“++=1?！?/p>

師：“是的，那么，一半蘋果加三分之一的蘋果應該怎么算呢？”

生：“算不出來。”

師：“那么大家觀察下，之前能夠計算的式子是什么？后面不能計算的式子又是什么？能不能尋找到不能計算的原因？”

生：“分母相同…”

在這節課堂教學中，筆者通過問題教學加強了學生的互動，激發了學生的探究意識，從而使學生充分投入到課堂學習中，促進學生對課堂學習內容的掌握。

三、結合分組教學，樹立學生自學意識

自學意識是學生的重要素養之一，但由于學生自學能力的不足，教師往往主導著課堂教學的節奏，這就使得教師的教學空間大大擠壓了學生的自學空間，導致學生的大部分課堂時間只能被動聽課，長此以往，會使學生產生對教師的依賴心理，嚴重影響了學生自學意識的形成和發育，對于學生長遠的學習發展尤為不利。教師可以結合分組教學來對學生的自主能力進行培養，推動學生學習能力的增強，并幫助學生樹立自學意識，使學生能夠形成獨立克服學習困難的勇氣，促進學生的學習成長。

例如，筆者在講《百分數》這一課時，便為學生布置出如下學習任務：“百分數是什么嗎？百分數和分數有什么不同？生活中有哪些用到百分數的地方？百分數的使用有什么意義？”隨后，筆者便讓學生以小組為單位去展開探究。而學生在小組學習時，既可以通過同學間的互幫互助完成學習任務，又可以在小組合作中鍛煉自身能力，增強與同學間的默契，這就使得學生能夠充分鍛煉自身的自學能力，并感受到團隊合作的樂趣，從而對自學充滿興趣。

綜上所述，教師在構建小學數學高效課堂時，應采用多種教學策略來展開教學，從而能夠從多方面展開教學，促進學生數學綜合素養的完善，并且教師還應對學生的數學學習興趣進行培養，使學生能夠對數學學習保持長久的學習積極和熱情，進而保證學生在小學學習生涯的學習成長，推動素質教育目標的達成。

參考文獻

[1]周啟玲.核心素養下小學數學高效課堂的構建研究[J].科學咨詢（科技·管理），2018.

[2]楊健.小學數學教學中高效課堂構建的有效措施[J].中國校外教育，2018.