初中班主任管理工作中溝通技巧探討

李聞紅

【摘要】班主任作為學校與學生、家長溝通的橋梁，其良好的溝通技巧能夠更好的發揮班主任工作質量。其中和諧融洽的師生關系對于教育工作而言占有極為重要的地位，但就當前初中教學而言，大部分教師過分重視中考錄取率，受到應試教育的影響對于學生德智體各個方面的發展具有一定的阻礙，進而導致師生關系的緊張。為了更好的提高教學有效率，讓學生愉快樂學，增強學習主動性，需加強班主任管理工作的有效開展。基于此，本文主要對初中班主任管理工作中溝通技巧進行了簡要的分析，以供參考。

【關鍵詞】初中班主任 管理工作 溝通技巧

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0173-01

引言

伴隨著新課改教育的實施，更加突出學生主體地位，教師有以往的施教者轉變為引領者，為了更好的實現學生課堂主人教學目標，班主任承擔著加強學生品格培養，良好習慣養成的重任，在此過程中，班主任需重視溝通藝術，通過有效的溝通技巧真正的走入到學生的內心世界，更好的提高班級管理質量。

1.初中班主任的工作內容和特點

班主任在班級管理當中扮演著十分關鍵的角色，不僅需傳授新進的理論知識，同時還需在學習與生活當中培養學生良好行為習慣與道德品質。而初中階段作為學生成長的重要環節，班主任需加強溝通技巧，全面掌握學生性格特點、學習能力以及行為習慣等各個方面，做到因材施教，確保所有學生能夠共同進步，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生良好學習行為。并對學生學習與生活當中做遇到的問題給予有效的幫助，從而構建優質的班集體，提高班級管理質量。班主任需通過良好的溝通藝術為學生創造更為寬廣的舞臺，為提高學生綜合素養奠定堅實的基礎。

2.初中班主任管理工作中溝通技巧

2.1付出真心，做學生的良師益友

班主任管理工作開展過程中，需真心的與學生成為朋友，加強溝通與交流，實現心與心的交流，班主任在了解學生生活習慣與興趣愛好的基礎上，更好的掌握學生思想與心理活動，從而采取有針對性的方法給予有效的緩解。同時伴隨著當前信息科技的快速發展，網絡已經普及，幾乎所有學生均有微信、微博等網絡客戶端，班主任可通過學生平時使用的網絡工具與學生交流，從而創新溝通途徑，能夠讓班主任更加了解學生的動態的同時，可以與學生有更多的共同語言，不斷的縮小與學生之間的心理距離。

2.2善于傾聽，掌握學生的思想動態

以往教育模式大多以自上而下方式傳授知識，缺乏良好的溝通反饋渠道，伴隨著新課堂教育改革的延伸，傳統的教學模式已然不能適應當前發展的教育需求，為了更好的符合當前初中教育體制要求班主任需加強師生之間交流與溝通，善于傾聽，及時掌握學生內心想法，并及時給予疏導。而初中生大部分學生正處于叛逆的年齡，逆反心理較重，所以有效合理的溝通模式尤為重要。班主任在于學生溝通時，需建立在尊重的基礎上，做一個傾聽者，耐心的傾聽學生的真心想法，全面掌握學生心理變化，對學生與生活當中的困擾通過讓班主任傾吐，并班主任開導下能夠以飽滿的精神狀態投入到班級學習當中。

2.3重視激勵，給予學生更多的自信

初中階段學生邏輯思維初步形成，認知水平相對提高，在學習當中更希望獲得教師的認可，所以，班主任在管理工作當中需綜合考察學生行為，對學生心理狀況給予實時了解，對于表現良好的學生需給予有效的表揚與獎勵，更好的為班集體樹立把榜樣的同時，全面促進所有學生綜合素質的提高。

2.4尊重學生的差異，探索溝通的針對性

所有學生之間存在著個體差異，因此，班主任在溝通過程中需做到因材施教，采用符合個性的方式來引導、教育學生。例如：對于優秀生。在表揚的同時需客觀，做到實事求是，同時在表揚的同時能夠更好的激發學生表現的欲望，更加積極的投身到學生當中。對于中等學生，需設定合理目標，挖掘其價值，積極挖積極地肯定其勝人一籌的地方，并通過家校溝通讓家長看到孩子的潛力，更好的提高學生學習效果。最后，對于后進生，需給予更多的關愛，班主任需反復進行思想教育，在尊重與關愛的環境下更好的促進后進生的發展。

結束語

總之，在初中的班級管理中，班主任要注重與學生進行巧妙的溝通，要通過談話溝通、傾聽溝通和班會溝通等形式，了解學生的所思所想，明白學生的喜好樂趣，與學生同喜共樂，真正走進每一名學生的內心世界，做初中學生的知心朋友，幫助他們在和諧的班級氛圍中健康成長。

參考文獻：

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