職業學校頂崗實習精細化管理實踐探索

張滿滿

摘要：職業學校通過頂崗實習活動，將學生安排到企業從事生產實踐活動，感受企業的文化熏陶作用，培養學生的職業綜合素養與能力。頂崗實習是在校外完成，實習活動受企業、學生、教師和學校等多個因素制約與影響，由于管理不到位，頂崗實習常常不能達到應有的效果。怎樣強化職業學校在頂崗實習方面的精細化的管理，保證實習的質量，這是當前職業學校發展當中的重要問題。

關鍵詞：職業學校；頂崗實習；精細化管理；探究

中圖分類號：G71 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）021-0474-01

職業學校肩負著為社會建設培養優秀職業人才的重要使命。頂崗實習是學生提升職業能力的重要環節，具有實踐性、綜合性與創新性等特征。學生通過頂崗實習可以培養良好職業道德，強化專業技能，形成可持續的發展能力，因而頂崗實習對于職業學校的教育具有極為重要的意義。頂崗實習是在企業當中進行的，學校不易實現直接的管理，受到學生、企業與教師、學校等主觀與客觀因素的影響，管理的效果不佳，這直接影響著頂崗實習的最終效果。怎樣在職業學校的頂崗實習過程中實現精細化的管理，通過管理保證實習的質量，這是當前職業學校發展進程中要重點探索的內容。

一、當前頂崗實習當中存在的主要管理問題

（一）企業對實習質量的影響

1.學生在頂崗實習中的崗位單調

頂崗實習是學生進行綜合實踐的重要環節，應該依據學生的專業和將來要從是的崗位，讓學生了解不同工藝的具體流程與操作，在不同崗位進行輪流實習，但在實際的實習當中，由于受到企業崗位限制，學生通常被安排到固定的職業崗位上進行實習，基本上沒有換崗實習的機會，而且企業通常不會將技術性的工作交給實習生，學生完成的多為體力勞動，工作的內容枯燥單調，沒什么技術含量，學生的專業技術和職業素養得不到提升。

2.學生在頂崗實習中專業不對口

企業一般不會付出太多時間與精力對實習生進行培訓，常常把學生安排到流水線等技術含量較低的崗位上，學生只是機械性的進行重復性的勞動，這類簡單的操作不能提升學生的專業技術，學生在學校當中所學的理論也完全沒有用武之地，實習的崗位和專業基本上不對口，鍛煉不了學生的專業能力，企業不能安排專業的技術人員指導學生的實習工作，學生也掌握不了企業當中的工作技術。

3.企業難以對學生進行集中管理

學生在實習期間通常被安排到企業的生產一線，學生通常被安排在不同的工作班次，作息的時間不一致，崗位相對分散，導致企業在對學生實行集中管理方面存在一定的難度。

4.學生正當的權益沒有得到保障

通常，企業只從自身的經濟利益著眼，將職業學校的學生當作廉價的勞動力，讓其從事時間長、勞動強度較大的工作，安全措施與工作防護不到位，醫療衛生權益等也得不到保障。職業學校的學生在實習的時候年紀還比較小，缺少社會經驗，自我保護意識不強，很容易受到一些意外的傷害。學生受到人身傷害時，企業常常以學生操作不規范為理由不承擔醫療的費用。

（二）學生自身因素對實習質量造成的影響

1.學生跳槽比較頻繁，學校缺少跟蹤管理

在實習期間，學生個人興趣、認識、崗位環境與工作定位不同，當工作和個人期望不相符的情況下，通常會跳槽，這給學校的管理造成了困難。

2.學生缺乏紀律觀念，常常出現違紀現象

企業當中的規章與制度要比學校更加嚴格，學生處于校園環境當中難免不適應強企業的相關規范與制度。工作中缺乏責任意識和紀律性，崗位實習中常常出現違反企業制度的情況，擅離崗位、曠工、遲到、早退等現象常常發生，企業與學校都要投入大量精力與時間來解決這一類的問題。

（三）學校因素對實習產生的不良影響

1.學校對實習過程的管理不理想

頂崗實習當中，學生在企業當中較為分散，學生實習的形式也比較多樣化，有時是學校統一組織的，也有學生自己找的實習單位，學校的負責實習追蹤的教師不可能面面俱到的管理所有學生的實習情況，只能通過企業與學校之間進行溝通和協調，讓企業代替學校進行管理，導致學校的管理效果不理想。

2.管理方式不系統

很多職業學校在頂崗實習方面缺乏系統科學的管理方法和制度，使崗位實習缺失管理或管理效果不理想；學生到企業當中進行實習，學校的課堂教學不能正常進行，頂崗實習和學校的正常教學活動常常存在沖突；由于學生在企業當中的實習時間不一樣，難以阻止學校中剩余的學生。

二、對頂崗實習實行精細化管理的措施

（一）對學生的頇崗實習要進行細致的策劃與安排

學生的頂崗實習涉及企業、學生與學校三個方面，需要三方互相合作共同完成。學校在實習當中具有主導性的作用，因此要做好實習的策劃與組織工作；企業在實習當中直接管理學生，其作用也非常關鍵；學生作為實習活動的主體，是實習工作的實踐者。學校應依照教學的具體規劃，結合總體的安排與課程進行情況，提前準備實習規劃，精心安排、合理的規劃。

（二）加強對實習過程的管理

首先，要健全相關管理制度，確保制度得到落實。管理制度為實習的正常進行與學生獲得技能的提升提供保障。要明確管理職責，落實具體責任，認真落實頂崗實習當中的每一想工作。其次，要對實習活動進行全程的指導。教師要從學生的實習內容出發制定實習計劃與大綱，依據大綱組織學生進行實習活動，及時的了解學生的具體情況，掌握學生的思想動態。再次，其企業為主實行配合管理。企業當中的指導人員要認真負責的指導學生進行崗位實習，教師要積極的配合。依據實習的不同階段的特點對學生進行專業、思想方面的指導與教育，保證學生的安全。

三、結語

對職業學校的頂崗實習實行精細化管理與考核，是保證實習效果，提高學生專業技能的保障。文章分析了影響學生在崗位實習最終效果的各個因素，在此基礎上提出了有效的解決措施以實現頂崗實習的精細化管理，保證頂崗實習的質量，提升學生的專業素養，為學生真正投入到社會工作打下堅實的基礎。