淺談高中教學中如何提高教學效率的策略

劉培甜+彭偉

摘 要：高中是升學的一個重要階段，其成績的優異決定了學子未來大學的門檻。

高中所學的科目都屬于比較重要的科目，在高考當中所占的分數比重也比較大，所以在高中教學中提高教學效率對于學生來說是比較重要的。本文主要以高中教學科目中的政治為例，探究如何使得學生掌握政治學習的方式，進而提高學生的教學效率。

關鍵詞：教學效率；策略；微課；課前預習

一、 前言

高中是我們獲取知識的最好階段，這個階段的學習非常重要，能夠為以后的學習打下堅實的基礎，但是學習也是有方法和規律的，只要能夠好好地進行把握，就能夠提升學習的效率，將知識簡便化。就政治而言，其屬于一門理論性強以及邏輯性強的學科，高中政治對比其他課程來說，具備自身的獨特性，如較思想政治課強調理論的內容特點等，這樣的特征使政治教學如果用傳統的教學方式是不能取得理想的教學成效，往往會讓學生們覺得枯燥乏味，從而失去學習的興趣。因此需對高中政治課程的教學方法進行探究，進而提高教學效率。

二、 高中教學中提高教學效率的策略與建議

（一） 學生要養成固定的課前預習的學習習慣

我們在學習的過程中，一定要有一個比較固定的模式，那就是一定要進行課前的預習，在課堂中認真聽老師的分析和講解，在課后進行復習和鞏固，加強記憶。盡管該模式比較常見，在實際的學習過程中，我們比較熟悉，但是為什么還是有很多人的成績得不到提升？這是由于很多學生并沒有真正地落實這些步驟，在最初學習的時候，我們會認真地預習，上課的時候認真地聽講提出問題，課后進行鞏固和練習，但是隨著時間的推移，我們有很多人是堅持不下去的，對于課前預習的這個步驟不重視，會導致在課堂中出現了很多的問題。雖然這個步驟比較簡單，但是比較重要，堅持下來的同學比較少，這需要我們能夠持之以恒。學習是一個持久的過程，需要我們能夠堅持，這是很多學生取得優異成績的重要原因。高中的政治知識體系比較大，內容也比較多，需要我們復習和鞏固，這樣才能夠加強理解和記憶。如在學習《文化的多樣性與文化傳播》這一章時，學生提前對它們的內容進行了詳細的預習，在教師講解的時候，不僅加深了對知識的理解程度，同時利于教師的講解，從而使得教學效率得到有效的提升。

（二） 在高中政治教學中開展問題教學策略

問題能夠讓學生自身的思維得到開拓且探究得以深入。所以，教師應處在優良的教學情境內，提出相應的問題或是給出思考空間使學生自己提出相關問題。接著教師再開展指導及引領，全方位地對教學情境內部的資料訊息加以對比及探究，再借助學生經考慮提出的問題并合理解決這些問題。問題可以經由教師依據資料提出，還可以是教師只提供材料，由學生來發現和提出問題。比如，在講《文化與經濟的關系》時，教師給學生提供其興趣濃厚的如《泰囧》《刺客聶隱娘》等國內電影總票房比較高的影像資料，學生對于電影比較喜愛，就會互相交流、小組協作，展示其提出的問題。隨后教師就可以開展相應的指導。進而提高學生在學習政治課程方面的興趣，使學生養成自主思考的習慣。通過上述方法的實施，提高高中政治教學效率。

（三） 利用微課教學方式提高高中政治教學效率

政治教學應注重情境構建。在教學期間務必要給予學生良好的學習氛圍及材料，使其更好地感受到教材內容同具體生活緊密相連，以此鍛煉學生的發散性思維，提升其政治素質。比如，在對生活與消費相關知識加以教授期間，教材內容只簡單說出了生產決定消費的對象、方法、質量同層次以及生產給消費提供動力。為了更好地解讀這一原則，在授課期間，教師就不能簡單地讓學生去死記硬背，而可以給學生播放一些同日常生活內消費及生產的視頻與相應的新聞點評加上民眾平時的消費理念及消費行為等。動態展示政治知識，幫助學生梳理政治知識，讓學生通過看視頻的方式，幫助學生理解抽象與理論性的生活與消費概念，深入探究二者之間的關系。此外微課視頻可應用在課前預習以及課前引入中，有利于提升政治教學的有效性與教學效率。

（四） 以合作交流的方式進行知識分享

研究發現，合作不僅能將有一定難度的問題予以探究和解決，同時還利于學生的學習質量與學習效率的提升。因此，在政治教學中，開展學生合作學習意義重大。在合作學習期間教師應認真開展反饋，雙方進行互動，教師要對學生觀點給出適度的評價反饋，讓學生更加完善自己的認知。此外，學生在得出探究結果之后，在組內或組間分享展示成果，把自己所掌握的知識進行共享，同時吸取其他學生的學習成果，取長補短、查漏補缺，更好地完善知識體系，使得教學效率得到有效的提升。

三、 結束語

高中政治學習難度與理論性較大，使得學生在學習的過程中不能夠準確地找到解題的突破口，而對政治感到乏味，沒有學好的信心，使得其缺乏良好的數學學習主動性、積極性，因此，教師必須加大對政治教學方式的重視程度，合理利用創新的教學模式，充分發揮教學方法的優勢作用，促使學生參與到教學過程中，開發學生創造性思維，能提高學生自主學習政治的能力，進而提升政治教學質量與教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：

劉培甜，彭偉，內蒙古自治區準格爾旗第一中學。endprint