農村初中生學習困難原因調查分析

摘 要：農村初中生學習困難的問題，一直困擾農村中學教師，影響農村初中教育教學質量，制約農村初中生綜合素質的發展。如何盡快找到原因并進行分析，提出合理有效的辦法，成為當務之急。我們對初中生學習困難原因進行調查分析，通過設計初一、初二、初三學生各科學習策略現狀問卷調查來獲取一些數據，以便更加有效地針對問題提出一點解決問題的方法。

關鍵詞：農村初中生；學習困難；綜合素質發展

通過問卷調查，了解包括留守兒童、家庭教育缺失、學習困難的學生學習現狀。

此次問卷共設計五項，涉及基本情況和學科相關問題的調查，形成問卷調查結果：

從問卷調查結果顯示，農村初中學生的家庭教育存在的一些問題。

首先是父母的受教育程度總體不高，高中以上學歷只占三分之一。但三分之二的父母對孩子的學習是關心的。父母因學歷不高可能導致在教育孩子方面，教育理念不夠與時俱進，教育方法不夠得當，教育手段不夠正確。

第二，從學生本身看，學生學習自覺性不高，除學校正常的作業外，學生能自覺學習的不到一半，有近四分之一的學生沒有自習的習慣。孩子周末時間基本上跟電腦、手機接觸最多，而通過電腦或手機進行學習的不到四分之一，相反的是以聊天與玩游戲為主。

第三，從學生的學習態度看，學生平時不復習或很少復習的比例占三分之一，對作業中的錯誤不夠重視，近三分之一的學生對錯誤采取不管的態度。有10%以上的學生要在家長或老師的監督下才學習。遇到問題主動找老師或同學解決的近80%，其中通過同學比通過老師的還多。說明教師在幫助學生解決問題上存在師生溝通問題。

第四，在學習方法上，90%以上的學生認為方法很重要，并且70%以上的同學希望找到有效的學習方法，愿意嘗試新的有效學習方法。超過一半的學生是有計劃的學習，但也近10%的學生是毫無計劃的。

第五，學生在學習過程中很希望得到鼓勵表揚，但教師或家長經常能做到這一點的不到20%，加上有時能做這一點的也只超過半數而已。

從語文、英語、數學、化學、生物、物理六學科的問卷調查更具體反映初中學生在學習上存在的諸多問題。除學生學習上的問題，也有教師教學上問題。（一） 學生不能夠根據學科特點進行系統學習；（二） 缺乏學科有效的學習方法；（三） 缺乏學科學習興趣；（四） 缺乏良好的學習習慣，上課學習效率低；（五） 學生不能合理安排學習時間；（六） 學生理解知識差異；（七） 教師授課模式較傳統，學生學習知識處于被動接受；（八） 缺乏學生間、師生間主動討論交流。

通過問題的調查，我們將在下階段進行更深入的研究分析，并結合各學科的特點，找到一些行之有效的方法，幫助農村初中學生的學習提出建設性的意見。

作者簡介：

吳豐滿，福建省漳州市南靖縣第二中學。endprint