在初中語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探究

摘 要：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自己的努力，運用正確的方法展開學(xué)習(xí)活動，自主學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是學(xué)生的主觀能動性，即是否有能力、有興趣主動展開學(xué)習(xí)活動。另一方面是能否掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法，能否通過自主學(xué)習(xí)有所收獲。語文知識涉及范圍廣、涵蓋內(nèi)容豐富，語文知識的學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，單純依靠教師的課程教學(xué)很難達(dá)到完美的效果。在初中語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并幫助學(xué)生們掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法，最終通過教師的教學(xué)活動和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程來提高學(xué)生的語文能力。本文主要針對初中語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法和策略展開探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；自主學(xué)習(xí)能力；策略；方法

初中語文教育的主要目的并不是教授給學(xué)生們課本上的知識，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過教師的教學(xué)活動來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生們對于語文學(xué)習(xí)有了足夠興趣，他們往往主動通過閱讀、自學(xué)等方式來吸取語文知識，最終達(dá)到語文能力提升的目的。

一、 在初中語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

初中階段的學(xué)生剛剛經(jīng)歷了小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育，他們對于語文知識學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了基本印象，而進(jìn)入初中后的他們已經(jīng)形成了相對獨立的性格和人格，但是他們并沒有形成完善的學(xué)習(xí)意識，在學(xué)習(xí)中往往依照個人主觀意愿選擇自己想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就導(dǎo)致很多學(xué)生由于對語文科目不感興趣而疏于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的偏科情況。語文是教授學(xué)生中國語言和文字知識的一門課程，通過語文知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以對中國文化和中國語言有著更加深入透徹的理解，同時語文知識也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生們只有具備了一定的語文素養(yǎng)后才能更加清晰明了地理解其他知識。而在學(xué)生未來的生活和工作中，學(xué)生們語文能力較弱的話會直接導(dǎo)致他們在與人溝通交流和書寫閱讀時存在障礙。中國文化博大精深，在語文課堂上不可能完成所有知識的傳授，所以很多學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)效率低下，自己在課堂上已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了，但是成效并不顯著。語文能力的提升是一個日積月累的過程，學(xué)生們不但要在課堂上學(xué)習(xí)，在課下同樣要通過多種學(xué)習(xí)方式提升自己的語文能力。在初中語文課堂上展開自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)恰恰是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)學(xué)生們形成了濃厚的自主學(xué)習(xí)意識并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法后，他們將會更加積極主動地開展自主學(xué)習(xí)活動，語文學(xué)習(xí)效果將有極大的提升。

二、 初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

在初中語文課堂上，很多教師還未認(rèn)識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，教師依然采用非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要使用語言講解完成知識的傳授。教師在講解過程中很少考慮學(xué)生們的感受和需要，通常會根據(jù)個人的教學(xué)經(jīng)驗展開教學(xué)活動。教師認(rèn)為只要自己完成了既定教學(xué)目標(biāo)就可以了，學(xué)生們根據(jù)自己的教學(xué)思路展開學(xué)習(xí)活動就能夠有所收獲，并不需要在課余時間再進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了。這一方面是因為教師教學(xué)思路存在問題，認(rèn)識不到學(xué)生們只有在有足夠的學(xué)習(xí)興趣的前提下才能夠更加高效地學(xué)習(xí)，也認(rèn)識不到學(xué)生們展開學(xué)習(xí)的重要性。另一方面則是教師對語文知識的學(xué)習(xí)方法認(rèn)識存在偏差，未能夠理解語文知識學(xué)習(xí)單純依靠課堂教學(xué)無法完成全部內(nèi)容，而課余的自主學(xué)習(xí)能夠極大提升學(xué)生的效率，改善當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)效果。初中語文教學(xué)中存在的這些問題導(dǎo)致初中學(xué)生語文素養(yǎng)逐漸下降，很多學(xué)生不但未能對中國傳統(tǒng)文化有所了解，甚至連一些常見語文知識都不能夠正確掌握，這既影響到學(xué)生未來的成長和發(fā)展，也影響到中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。

三、 在初中語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1. 充分了解學(xué)生的想法，給予學(xué)生足夠的尊重和認(rèn)可

教師在展開教學(xué)活動前，應(yīng)該充分了解學(xué)生們的想法，特別是學(xué)生們喜歡哪種教學(xué)方法，希望可以在課堂上學(xué)習(xí)到哪些知識，這些都是教師應(yīng)該重點了解的內(nèi)容。在課余時間教師要與學(xué)生進(jìn)行充分交流，拉近師生之間的關(guān)系，使得教師與學(xué)生間可以保持一種亦師亦友的關(guān)系，給予學(xué)生們足夠的尊重和認(rèn)可，在教學(xué)過程中教師要盡量滿足學(xué)生的需要完成教學(xué)活動。

2. 采用科學(xué)的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)該使用科學(xué)的教學(xué)方法，增強語文課程的趣味性與實用性。在教學(xué)過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、互動交流技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段展開教學(xué)活動，在教學(xué)過程中選取一些具有趣味性的教學(xué)資源，吸引學(xué)生的注意力。在初中階段教師進(jìn)行語文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，語文知識的傳授遠(yuǎn)沒有這兩者重要。傳統(tǒng)語文課堂過于注重知識的傳授，忽略了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提升，這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然在短時間內(nèi)成績有所提高，但是從長期來看語文能力并沒有得到根本性的改善。

3. 鼓勵學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

語文知識的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕能夠完成的，教師傳授給學(xué)生知識遠(yuǎn)沒有教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法重要。在語文教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課余時間可以閱讀一些語文相關(guān)的課外讀物，特別是中國經(jīng)典的名著，通過這些課外知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以不斷提升自己的語文能力。同時教師也可以組織一些語文實踐活動，鼓勵學(xué)生展示自己所學(xué)習(xí)到語文知識。例如可以組織作文比賽、演講比賽、辯論比賽等等，通過類似活動學(xué)生們能夠認(rèn)識到語文應(yīng)用的重要性，也能夠充分體會和感受到語文的魅力。當(dāng)學(xué)生們能夠積極主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，他們的語文知識擁有量會不斷增加，他們的語文素養(yǎng)和綜合能力也會得到顯著提升。

四、 結(jié)論

在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過有效策略的運用來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和能力。學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)可以提升自己的語文素養(yǎng)和綜合能力，而學(xué)生們的語文成績因此也會有明顯提升，初中語文的教學(xué)目標(biāo)將更加順利的完成。

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作者簡介：許芬，江蘇省徐州市，徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)中心中學(xué)。endprint