淺談中職學生的高考復習方法

肖望龍??

摘要：中職學院的主要教學任務就是把學生送進相應對口高職院校，所以中職學生的高考復習方法的研究是很有必要的。本文以中職計算機專業為例，淺談中職學生的高考復習方法，強調對知識的強化記憶，注重試卷的講評，通過教學模式的多樣化，從而提升高考備戰質量，提高中職院校的升學率。

關鍵詞：高職院校；高考復習方法；強化記憶；升學率

中職院校是為了培養專業技術人員的特殊院校，所以能進入對口的高等職業院校學習是一個強化自己能力的過程。根據當今職業院校高考擴招的有利條件，對中職計算機專業學的學生進行理論知識和相關技能系統化的學習，進行強化復習。高考復習就是一個重復的過程，把學生學到的知識和技能總結起來，讓知識得到強化和鞏固。由于時間有限、涉及面廣，復習起來應該把握一個度，根據高考考試大綱，結合學生的實際情況，系統化和重點化相結合。那么如何進行復習，下面就結合計算機專業的中職生復習談談教學方法，從而讓學生在高考中取得很好的成績。

一、 知識強化記憶，精講多練

高考就是考核學生的基礎知識和解題技能的，復習的過程就是強化記憶的過程。教師根據教學大綱，對課本的重點、難點的章節進行精辟的講解，讓學生知道哪是重點，這樣學生復習的重心就會進行強化記憶，加強基本訓練，加強能力培養。讓學生多練，教師應當多給學生練習的機會，通過練習讓學生對知識點的掌握更加牢固，這樣學生在以后備戰高考的路上能有分析、解決問題的能力，這是教學中通用的模式，教師精講，學生練習。教師應當根據課本內容和課后練習冊，讓學生明白所學的知識的作用，比如在學習“網頁設計與制作”的時候，就應該安排學生實際設計網頁，練習設計代碼，有助于學生全面深入的了解。讓學生深入理解教材，抓住重點、難點，及時發現問題并解決問題，這樣就能通過練習讓教師了解學生的不足，從而不斷改進教學重點，提升教學質量，從而讓復習效果更加高效。

二、 注重試卷的講評

考試是鍛煉學生應考能力的一種有效方式，通過模擬試卷和真題試卷，讓學生了解高考題型，所以考試后的講解工作尤為重要，可以讓學生糾正錯誤，查缺補漏，使今后的學習避免相似錯誤的發生。教師在講評試卷的時候，應該讓學生明白為什么錯了，如何進行改正，還得找出學生錯誤的原因。在高考復習階段，會有大量的試卷需要學生考試，所以講評是否高質量和高效率將會影響整個復習的過程。教師在講解的過程中，應當進行多角度、多層次的分析錯的題目，從而激發學生學習的興趣，優化學生的思維方式，將解法盡量多的展現給學生，從而提升學生的解題能力。平常試卷的題量、題型和高考幾乎一模一樣，所以如果平時試卷做得好，最后的高考成績肯定不會差，教師講評試卷的最終目的就是讓學生做試卷做得都好，這樣才能最終提升學生的高考成績。

三、 多種模式教學

教師在訓練學生的時候，應該講究訓練方式多種多樣，讓訓練既扎實有效又充滿趣味，有計劃的多樣化訓練不僅可以引起學生的練習興趣，保持學生的注意力，還能培養學生靈活做題的能力，從而使其在應付高考過程中不畏懼任何題型。

（一） 采用小組合作學習的教學法

在課堂學習過程中，應當與教師合作，在教師的幫助下，學習效果會更明顯。在課堂外，應當采用小組合作學習的訓練方式，學生之間以小組的形式進行組內協作、組內競爭。比如在學習完一章章節以后，讓學生以小組的形式出一張測試題，然后小組之間相互交換測試題，最后寫完后，分析測試結果，通過學生的講解，將知識點分析給其他學生聽，學生講解起來更加通俗、易懂，講解的同學對于知識點理解得就更加透徹、深入，促使所有的學生一起進步。

（二） 自我總結教學法

教師完成新知識的講解工作后，需要學生完成相關筆記，筆記的內容嚴格參照新大綱，應該對每個知識點進行梳理，完善每個章節的知識框架，總結出自己不足的一面，為以后的復習做好準備，自己總結出來的東西自己不用強化訓練，就能很深刻的記憶。給自己建立一個錯題本，將自己經常錯的題目總結出來，每次強化考試的時候，提前看看自己的錯題本，充分發揮自己的主觀能動性。

（三） 計算機實踐專題教學法

根據計算機的專業內容的特殊性，進行幾個模塊的教學。第一個模塊就是C語言，從生活實際出發，讓學生通過程序設定一定的語言，讓學生將語言轉換為相應的C語言，解決簡單問題，從而奠定編程基礎；第二個模塊是操作題的解決方法，學生應當進行針對性的訓練，一般的操作題都有其例題和相應的答題模式；第三個模塊是運算題的解題技巧，應當把計算方法編程趣味順口溜，這樣學生在解題過程中就能有自己的計算方法，正確率也會大幅度提升；第四個模塊，就是計算機專業英語詞匯的強化記憶，這個就不用多說。這些都是計算機專業高考的專業知識，學生通過分模塊學習就能更好地在專業考試中不至于拖后腿，從而提高整體的高考成績。

四、 結束語

綜上所述，淺談中職學生的高考復習方式是非常有必要的，中職學生的高考復習方法就分為三個步驟，首先學習基礎知識，再進行練習，最后通過考試驗證練習成果。所以在中職學生教學過程中，應當重視學生的高考復習方法，最終讓更多的中職學生考入自己理想的大學，是學校和教師的共同任務。同時，每一年的高考就是檢驗教師育人能力的“驗金石”，需要教師在教學過程中，研究新的復習方法，使學生們能在高考這一個戰役中有個完美的結局，從而完成教師的教學使命——為學生的未來添磚加瓦。

參考文獻：

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作者簡介：肖望龍，湖南省瀏陽市，湖南省瀏陽市職業中專。endprint