淺議高中生物教材“插圖”的重要性

摘 要：在高中生物人教版教材的編排中，主要由以下幾個方面來構成：問題探討引入新課，主干文字介紹，插圖文字方式資料分析，思考與討論幫助理解和拓展知識體系，課后練習鞏固知識與聯系生活。每個章節配以本章小結和自我檢測來構成整個章節，其中包含了對新講授內容的介紹，有利于學生加深對所學知識的理解，增強教學效果。

關鍵詞：高中生物；插圖；運用

新教材課本中大量的配以插圖，插圖的種類很多，目錄圖、實驗圖、實物圖、模式示意圖、知識點結構圖，等等。插圖作為教材的第二語言，對于化抽象為直觀，激發學生興趣，幫助學生理解和記憶具有重要作用。巧妙地使用課本的配套插圖，可以非常有效地對一些抽象、復雜過程、概念等知識進行理解。僅以以下幾個例子來進行闡述。

必修三P29圖2-13靶細胞和特定激素結合的方式示例，這幅圖生動具體，有較多的細節可供教師挖掘。在課堂教授時，教師應引導學生仔細觀察圖片，使學生運用所學知識了解圖片代表的含義，幫助學生靈活掌握知識。另外，教師要對細節進行講解，比如左上角激素分子的產生，激素分子的運輸途徑，右下角細胞所代表的含義以及兩個細胞外觀形態區別，激素分子的表示形狀以及其與細胞表面形狀之間的聯系。借助這些細節，學生能夠更

好地掌握分泌細胞的功能，靶細胞與激素的結合，激素的產生及運輸過程，激素借助血液運輸的原因，激素作用的細胞及激素作用的原理。

在必修一課本P69中的圖46“生物膜的結構模型示意圖”，通過讀圖，學生清楚地認識了生物膜的精細結構，對流動鑲嵌模型的形態一目了然，教師通過引導學生比較分析圖，使學生明白生物膜的各種組成成分如何分布，這樣學生也就理解了流動鑲嵌模型的基本內容。再就是必修一中講解物質跨膜運輸的方式一節，課本中圖47自由擴散和協助擴散示意圖，對于學生理解小分子物質進行跨膜運輸這個微觀不可見的過程有了一個比較直觀的認識。通過對圖的分析，可以非常直觀地比較這兩個過程的差異，從而進一步理解清楚它們運輸的影響因素。

以上兩例都是具體的微觀結構的模式圖在理解。宏觀方面的理解，插圖也起著不可或缺的作用。如數量規律插圖：必修三P66圖45某島嶼環頸雉種群數量的增長圖，通過對圖的觀察與理解，對于J型曲線相關知識可以更好地理解。可讓學生先觀察圖形，體會由點到線的獲得過程，曲線的變化趨勢，增長快慢使增長率和增長速率這兩個難點概念加以進一步的突破。

那么，如何正確地運用插圖來幫助知識的消化呢？首先，要做好對比分析，注意信息層次的轉化，從直觀的圖片到歸納總結抽象的文字敘述，再由抽象的文字到詳細的講解，來進一步加深理解。其次，重視插圖隱含知識的講解，即把插圖中包含而教材中未作文字說明的知識交代清楚。同時，還隱含了組織液、血液、淋巴分別是組織細胞、血細胞、淋巴細胞生活的內環境。再次，注意融會貫通，在講解完該知識后，教師可用其他形式如概念圖、坐標圖等靈活考考學生，以加深對該知識點的理解和運用。

教師只有充分意識到插圖的重要性，并將插圖適時地穿插在教學中，才能化抽象為具體，讓學生真正地理解所學知識，從而達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]廖天金.巧用生物插圖提高課堂效率[J].文理導航（中旬），2014，（17）：65-66.

作者簡介：何俊位，湖北省恩施州來鳳縣第一中學。endprint