學為中心的初中數學課堂特征和教學基本模式初探

劉艷??

摘要：隨著現代教育的改革，在新課標的倡導下提出的，“以學生為中心”的教學理念得到了重視。新的教學理念培養學生的創新意識和創新思維，發揮學生的潛能，培養學生創新能力。教師要摒棄傳統的教學的觀念，創新教學模式，提高教學效率和教學質量。

關鍵詞：學為中心；初中數學；課堂特征；教學模式

一、 引言

傳統的課堂教學模式里，大多數是把時間用在教師講解中，教師可以將知識直接呈現給學生，學生也就只需要根據教師的思路進行學習就可以了。這種教學模式經過長時間的運用，讓學生只知道接受知識，而不知道如何自主學習。

二、 以學生為中心的教學模式的重要性

教學工作是為了完成特定的教學目標而進行的實踐活動。“學”是活動的主體，“教”是活動的主導，必須將兩者有機地結合起來，才能發揮雙方的能動性和創造性，才能充分發揮教學活動的最大效應，達到最佳的教學效果。以學生為主體并不是降低了教師的主導作用，而是對教師提出了更高的要求。教師轉變以自我為中心的教學觀，樹立以學生為主體的教學觀，將“教”與“學”完美的結合。“學為中心”的教學理念，可以培養學生學習的主動性、自覺性和創造性。只有讓學生在教學過程中積極主動的參與，才能夠讓學生成為受教育的主體，使教育轉變成自我教育。

三、 初中數學課堂基本教學模式操作流程

1. 創設問題情境，促進學生參與性

如果說，小學數學的知識是基礎的話，那初中數學應該是小學數學基礎的深化。初中數學的知識點雖然有很多，但是也不難，但由于積累很多的問題，比如知識要點沒有掌握，學習方式有不妥等問題，會讓初中生感覺學習壓力很大。教師要充分調動學習的參與性，在沒有了解學生真實的思維活動前，創設問題情境是可以激發學生的學習參與性的。數學教師提出一個好的問題情境，可以促進學生對數學概念，數學原理和數學公式的理解。

2. 鼓勵學生自主學習，發揮學生自身特長

自主學習是讓學生個體在學習過程中養成一種主動而積極自覺的學習行為，是學生在學習中對求知欲、主動參與的精神與積極思考的行為。教材中有很大的自主學習空間讓學生發揮，數學教師通過教材內容培養學生的自主學習的能力。在明確教學目標的前提下，結合學生的實際學習情況，制定符合學生的自學提綱。在教學的過程中，提出問題讓學生有充足的空間進行獨立思考和自主探索，在學生自主學習時遇到問題，幫助解決困難，并給予正確的、有效的指導，提高教學質量。

3. 學生為主體，教師為主導

在“學為中心”的教學理念中，教師發揮主導作用。學生通過交流、探討、合作學習完成學習目標，教師則是檢測學習成果的關鍵。數學教師可以改變教學模式或者創新教學方法，是為了引導學生積極性，讓學生成為學習的主人。學生要在學習的過程中明確自己的學習目標，通過新的學習模式提升數學學習成績，靈活多變的解決數學難題，養成自主學習、自檢自查的良好學習習慣。

四、 創新教學模式，提高學生學習積極性

1. 開展多種教學模式，提升學習興趣

數學本身就是一種科學，一種藝術，更是一種思維方法，要學好數學，首先就要對數學產生興趣。教學模式多種多樣，但是在運用新的教學模式時一定要因材施教，而不是為了追求創新教學模式盲目的跟隨。在創設新的教學模式一定要結合初中生的發展需求，同時根據教材內容結合學生實際情況開展相應的教學模式。比如數學課程中適用任務型教學時，可以根據學生的實際情況利用小組合作學習的模式，進行任務型教學，既能夠完成學習目標，又可以培養學生的合作能力，讓數學學習變得輕松又高效。采用適合初中生的數學教學模式不但提高了教學質量，更能夠抓住學生的學習興趣，讓初中生熱愛數學課程并自主學習數學。

2. 營造和諧學習氛圍，提高教學質量

傳統的教學模式更多的是教師在講授知識，學生則是通過聽來接收知識，缺乏師生間的溝通。創新教學模式，以學生為中心的教學方法更有助于教師抓住學生的學習興趣，新的學習方法讓學生更積極主動的參與到學習中來。興趣的學習是營造和諧學習氛圍的前提，那么建立良好的師生關系更是和諧氛圍的關鍵，融洽的師生關系有助于教師在課堂實施有效的教學。初中生處于特殊時期，教師一定要關愛學生，尊重學生，只有在民主、平等的氣氛中，學生在課堂上才能產生愉快的學習情緒。學生以輕松心態學習數學，把被動變為主動，將“讓我學”變為“我要學”。建立民主平等的師生關系，營造和諧的學習氛圍，會讓數學課堂教學順利高效的進行。

3. 結合課堂教學情況，拓展教育內容

選好拓展時機，還要選取拓展內容，拓展內容的基本點一定要與教材有緊密的關聯，從而實現課內向課外的縱橫遷移。數學學習不是只為了應付考試，而是要在日后生活中得以運用。教師可以將拓展教育結合生活，貼近初中生的日常生活，會讓學生更有學習的積極性。生活中處處充滿了數學，不論是物品的買賣，還是建筑的測繪等，都會體現出數學的用處，結合教材內容，讓學生在生活中學習，拓寬知識面，并達成學習目標。

4. 善用多媒體教學，促進學生理解

多媒體教學適用很多課程上，初中數學也是適用的。多媒體教學能夠優化課堂結構，提高教學效益，通過圖、文、聲、像的豐富表達，調動學生的內動力，使其對數學產生學習欲望，并注重參與學習。數學教師可以根據自己的實踐經驗，利用計算機設計教學情境，實現先進的教學方法和教學手段，提升教學質量，促進初中生全面發展。

五、 結束語

在“學為中心”的教學理念中，教師要改變教學模式，讓學生占據教與學的中心，正視學生及自我發展。初中數學教師在改變教學方法時，更是要注重培養初中生的自學、探究、合作的學習發展。教師在課堂教學時不僅是傳授知識，更是要培養學生的良好個性。讓學生學習的同時，教師更要不斷地完善自己的教學內容。

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作者簡介：

劉艷，貴州省六盤水市，貴州省威寧縣二塘中學。endprint